بقلم: لبتر عبد الرزاق محمد لا شك أن من أسباب نجاح المعلم تكمن في تلك الغاية النابعة من حبه لمهنة التربية والتدريس. إذ من المستحيل أن ينال المعلم سبل النجاح والعلا في مهنته إن لم يكن مدفوعا بحب التعليم وكذا الرغبة في القيام بما كلف على أكمل وجه. إن مهمة المعلم ليس تلقين الدروس والخوض في نقاشها فقط، إنما تتعدى هذه المعادلة سبل القوانين الوضعية لتدخل عالما مليئا بالتبادل الأخوي والتزاحم الاجتماعي في محيط يسوده الاحترام بين المُعلم والمُعلَم ، فقد يكون المعلم مربيا، وناصحا، وموجها وواعظا يستند إليه غيره من المتمدرسين في حياتهم اليومية لمجابهة الحياة الجارفة، فالتلميذ ليس بحاجة فقط إلى دروس نظرية جافة مرتبطة بنوع المادة، إنما حاجة التلاميذ تظهر في كيفية تميز المعلم و إبداعه من خلال تبادل النقاش والأفكار والنزول بمستوى تفكير التلاميذ إلى نقطة الإحساس والشعور الروحي والذهني بالقيمة المستوفاة من التعليم وبالتالي توجيهم نحو تحقيق أهدافهم، هم بحاجة إلى مزيد من الفهم و أيضا إلى مزيد من العاطفة التي قد تكون مفقودة جراء عوامل خارجية لم يرتكبوها وهم في غنى عنها . التميز و الإبداع خاصيتان لا يتصف بهما إلا معلم ماهر، كيف لا، و هي التي تمد المعلم الناجح بأن يحتفظ بتلك القوة المتجددة والطموح الدائم واللذان من شأنهما أن يكونا قيم التفكير ويساعدان التلميذ على بناء الشخصية السوية السليمة ، إذ أن تميز المعلم وإبداعه في طريقة تلقينه لدروس يؤثر في تشكيل شخصية التلميذ ويتدخل إلى حد كبير في تشكيل مستقبله.، من أجل هذا وجب على وجب على المعلم أن يبحث عن كل ما هو متميز و جديد من خلال استخدام الطرق الإبداعية الحديثة الغير مملة ، فاعتماد أسلوب واحد في جميع الدروس ، يجعل من الحصة عبارة عن ورشة عمل روتني مما يبعث الملل و الكسل وعدم الاهتمام في نفوس التلاميذ ، ولهذا على المعلم أن يسعى دائما أن يتعامل مع كل درس بمنهج منفصل من حيث الطريقة والأسلوب، كأن يركز اهتمامه على أسلوب التشويق في بداية الحصة التدريسية مثلا ، أو أن يحاول الخروج عن المعتاد في تشكيل وضعية جلوس التلاميذ ، من شكل عادي إلى شكل دائري أو العمل بتقنية الأفواج . إن امتلاك المعلم لتقنيات مهنية فعالة ومتميزة تحول الحصص التدريسية من مجرد نشاط يومي إلى علاقة تفوق البعد القانوني إلى بعد يسوده التفاعل الودي والتسامح ، ولا عيب أن يتوقف المعلم للحظة حتى يقرأ ما بعيون التلاميذ، فإذا رأى أن طريقة إلقائه لدرس تسبب حالة من الركود العلمي ، وجب عليه التدخل وتدارك الموقف بأن يعدل الخطة المنتهجة من خلاله قيامه مثلا ببعض الحركات الوجدانية و السلوكية التي تثير المشاعر و تنشط الفكر وترقى بمستوى الوعي الذهني. لا غنى اليوم للمعلم إلا مشاركة التلميذ في التعلم والتعليم عن طريق ترك المجال مفتوح للتلميذ لتعبير عن نفسه بكل حرية بعيدا عن المناخ الانغلاقي الذي يقود النفس إلى التعاسة و الاكتئاب ، لا غنى اليوم عن إمداد التلميذ بمهارات البحث الذاتي والاتصالات عن طريق تلقينه بطرق استعمال الوسائل التقنية و المعلوماتية في التعلم والتعليم خاصة مع التطور التكنولوجي الهائل ، لا غنى اليوم عن دمج التلميذ بنشاطات تؤدي إلى بلورة مواهبه وتفجير طاقاته وتنمية قدراته وتكامل شخصيته ككل وذلك عن طريق تمكينه من الرجوع إلى مصادر المعرفة المختلفة من مكتبات ومراكز تعليمية ووسائل الإعلام المختلفة واستخراج المعلومة اللازمة بأقل وقت وجهد . عملية التميز و الإبداع أسلوبين أساسين لنجاح المعلم في مهنته النبيلة، ولهذا أدعوا كافة المعلمين و الزملاء في القطاع من خلال هذا المقال أن يأخذوا بعين الاعتبار ضرورة خلق طرق متنوعة يتم على أساسها خلق قاعدة متميزة خلال كل حصة تدريسية ، إن من يبقى جليس مخيلته حكم عليه بالفشل الحتمي ، فحاول أخي الأستاذ أن تترجم أفكارك و تصوراتك إلى واقع يعاش بين أبناءك وبناتك حتى وان كنت في بداية مشوارك المهني، فكل من سار على الدرب وصل...
