غالبا ما يصب الآباء جام غضبهم على الطفل فور وقوع أعينيهم على دفتر نقاطه أو كشف نقاطه الذي لا يروقهم، لأن ابنهم لم يحصل على النقاط أو المعدلات التي يحلمون بها، إلا أن هذه الأفضلية لا تأتي ببساطة، لأن الطفل لا يزال في مرحلة لم يكتمل فيها وعيه ليدرك أهمية الدراسة، ولماذا يجب أن ينجح، وهنا على الآباء لعب الدور الإيجابي والفعال في نجاح الطفل وارتفاع مستوى تحصيله الدراسي. الكثير من مشكلات التعلم والتأخر الدراسي لا ترجع إلى التخلف العقلي أو انخفاض مستوى الذكاء، بقدر ما ترجع إلى أخطاء في التربية، ونخص بالذكر التربية التي يتلقاها الطفل في البيت، حيث يعجز الآباء عن تكوين الدافع الملائم للنجاح والتفوق لدى الطفل. وحول متابعة الأولياء في المجالات الدراسية، تحدثنا إلى آباء وكانت ردودهم مختلفة بين الوعي التام بثقل المسؤولية والاتكال التام على الجهد الذي يقدمه المعلم في المدرسة، فكثيرا ما يغفل الآباء السبب الوجيه في التدهور الدراسي للطفل، وتكون ردود أفعالهم جد سلبية تجاه الطفل الضعيف في تحصيله الدراسي من خلال تعريضه للاضطهاد ومقارنته بإخوته وأقرانه، ظنا منهم أن هذا سينعكس إيجابا على تحصيله، وممارسة أسلوب التعنيف والضرب في أوقات أخرى. القسوة تلد الهمة ويبرر الآباء قسوتهم على ابنائهم المتأخرين في تحصيلهم بمحاولة شحذ همتهم وإشعارهم بالتقصير ليتداركوا الأمر، حيث أكدت لنا السيدة حفيظة 40 سنة أنها تتعامل مع طفليها بقسوة كلما كانت المعدلات والنقاط غير مشرفة. مشيرة إلى التعب الذي تعانيه وزوجها لضمان حياة كريمة لطفليهما. مضيفة أن ابنها صاحب 14 ربيعا غير مهتم نهائيا بالدراسة، بل أكثر من هذا، ينتظر بشغف كبير الوقت الذي يخرج فيه من المتوسطة ويرمي محفظته في فناء البيت، حيث تقول " لا أخفيكم أن النتائج الدراسية لابني دائما غير مرضية رغم محاولتي إقناعه بأن الدراسة هي التي ستحفظ كرامته وترفعه عاليا، إلا انه لم يفهم أبدا معنى كلامي، لهذا أصبحت قاسية معه إلى أبعد الحدود، فأحيانا أحرمه من المصروف والخروج للعب مع أصدقائه، وحتى يستعيد حريته والمزايا يمسك كتابه ثلاته أيام لا غير ثم يهمل الدراسة كالعادة، واضطررت لمعايرته، وتذكيره بأن أبناء الجيران وزملاءه في الدراسة أحسن منه وأنه صفر كبير أمامهم". أما عبد الله 55 سنة الذي لم يتابع دراسته، فيرى أن الطفل أو المراهق الذي لا يهتم بدراسته إنسان غبي ويستحق أقصى العقوبات، ويقول " حقيقة أنا أمي إلا أنني استطعت أن أوصل أبنائي الأربعة إلى بر الأمان، حيث كنت حريصا على دراستهم، لم أكن متساهلا أبدا وغالبا ما كانت العصا الحد الفاصل بيننا، اليوم يشكرني أبنائي على ما فعلت لأجلهم رغم أنهم يعاتبونني أحيانا على القسوة، حيث كنت أخضع الراسب أو صاحب المعدلات الضعيفة للسجن في غرفة مظلمة، لكن ردي دائما يحمل مدلول الخوف عليهم، وإلا ما كانوا اليوم كلهم من خريجي الجامعات الجزائرية". المتابعة الجدية أكثر من ضرورية تفضل بعض الأمهات الأسلوب الرقيق في التعامل، من خلال التنبيه والنهي والوقوف على متابعة أدق التفاصيل حيال المواضيع التي درسها الطفل والمواد التي يجد فيها حرج، تقول آمال 40 سنة مدرسة " القسوة والاضطهاد ينعكسان سلبا على نفسية الطفل ويجعلانه يلجأ إلى الانطواء، لهذا لا أحبذ التعنيف والكلام الجارح وأحرص كل يوم، رغم التعب الكبير الذي يرافقني بعد الدخول إلى البيت بسبب مشكل المواصلات، على مراجعة مع ابني صاحب العشر سنوات كل ما درسه في القسم، وأحاول التأكد من أن المعلومات التي تلقاها في القسم مخزنة في ذاكرته". وترى راضية 48 سنة، أن متابعة الأولياء أكثر من ضرورية، تقول " أعجب من آباء يعرضون أبناءهم للضرب والتحقير، في الوقت الذي لا يقومون فيه بأي خطوة إيجابية حيالهم، لأن المتابعة الجدية والجادة للمسار الدراسي للطفل هامة جدا، ويتوقف عليها نجاح الطفل أو رسوبه، فالطفل يحتاج إلى المتابعة عن كثب، وهذا العنصر الأساسي لا يحققه إلا حرص الوالدين". وللخبراء رأي... وينصح الأخصائيون النفسانيون التربويون، الآباء، بمجموعة من الإرشادات لتحسين مستوى التحصيل لدى الطفل، وأولها إدراك الأم والأب أنهما مسؤولان عن طفلهما أولا ً وأخيرا ً، وأن لا يتكلا على غيرهما، ووضع الاهتمام به ضمن أولويات واجباتهما"، وكذا التحلي بالصبر عند تدريس الأطفال والاستفادة من ذوي الخبرة في مجال تعليم الأبناء، ولا مانع من معلم المادة نفسه لاكتساب مهارات تبسط مفاهيم إيصال المعلومة إلى الطفل، تشجيع الطفل بالهدايا والنزهات، وكذلك بالعبارات التي ترفع من معنوياته، إضافة الى التنويع في أساليب ترغيبه بالدراسة كي لا يشعر بالملل. وفي حال تدهور الأداء المدرسي وبطء التعلم، يقدم الأخصائيون أيضا النصائح التالية : - إجعل من التعلم خبرة مرتبطة بالنجاح وليس بالفشل، أي ركز على النجاحات التي يحققها الطفل حتى ولو كانت صغيرة، وإجعل من التعلم والدراسة خبرة مرتبطة بالسرور والمتعة. - قدم العلاج حسب خطوات صغيرة، أي ينبغي تشكيل السلوك المؤدي إلى التعلم في شكل مراحل صغيرة مع مكافأة كل تقدم جزئي نحو الهدف العام. - شجع الطفل على ربط خبرة التعلم بنشاط عملي، فالأشياء التي نقوم بعملها نتعلمها أسرع ونحتفظ بها في ذاكرتنا بشكل أقوى، وامدحه بسخاء. - ارسم أمام الطفل النموذج الملائم للنجاح والعمل والنشاط، فمن العسير على الطفل أن ينمي إمكانات التعلم والتفوق أو يستجيب لنصائحك، بينما أنت تقضي الغالبية العظمى من الوقت في الثرثرة ومشاهدة التلفزيون واختر مكاناً جيداً لطفلك، بعيداً عن الضوضاء ومعدا خصيصاً للعمل.
