La scolarisation des enfants autistes se pose avec acuité en Algérie. Beaucoup d'entre eux ont fini par abandonner l'école... La scolarisation des enfants autistes est une question inscrite au centre d'intérêt, tant des parents que des professionnels. Elle est très importante, parce que nous, en tant que professionnels, quand on travaille avec ces enfants en bas âge, précocement, avec des méthodes appliquées, et qu'on les voie évoluer, malheureusement une fois arrivés à l'âge scolaire, les enfants ne trouvent pas d'encadrement adéquat. Il n'y a pas de classes spécialisées dignes de ce nom, et on voit nos patients régresser, pour, finalement, perdre un moment fécond de leur évolution. Donc c'est pour cette raison qu'on insiste sur la scolarisation des enfants autistes. Cela passe par une évaluation rigoureuse, et cela par un projet éducatif individualisé de chaque enfants, au cas par cas, et par un cadre de scolarité bien structuré. Ces enfants ont besoin d'un environnement adapté, d'une isolation du monde sonore, d'avoir un emploi du temps spécifique et adapté à chaque enfant. Un programme éducatif bien spécifique. Généralement, on commence par un scolarisation progressive, c'est-à-dire, dans des classes intégrées, puis on essaye de les placer dans les classes normales avec présence d'auxiliaires de vie scolaire et d'éducateurs qui doivent être formés en conséquence. S'agissant justement du programme éducatif, les autistes doivent-ils suivre le même programme que les enfants normaux ? Non, ces enfants ne doivent pas bénéficier d'un programme destiné aux enfants normaux. Ils doivent avoir un programme spécial. Ce programme individualisé doit être encadré et assuré par des personnes compétentes, qui peuvent évaluer leur niveau de compétence, les apprentissages et les acquisitions qu'ils ont obtenus. Malheureusement, vu le manque de structures spécialisées dédiées à ces enfants autistes, il y a un tri, beaucoup d'enfants n'ont pas accès à la scolarisation. Il y a un nombre restreint de classes. On prend les meilleurs enfants, qui ont les capacités de bien parler et qui n'ont pas de troubles du comportement et les autres sont marginalisés et lésés, c'est vraiment dommage. Les pouvoirs publics ont-ils envisagé un programme au profit de ces enfants lésés et qui ne bénéficient pas de scolarisation ? Maintenant les choses commencent à bouger. Il y a eu un symposium au mois d'avril dernier, avec la présence des trois ministres, de la Solidarité nationale, de la Santé et de l'Enseignement, qui comptent établir un plan national, visant une prise charge de ces enfants autistes. Personnellement, j'attends beaucoup de choses de ce plan. Il faut savoir qu'au niveau des classes intégrées, les psychologues, orthophonistes, pédiatres et des enseignants, n'ont pas une formation spécialisée dans la question de l'autisme. C'est pour cela, qu'on continue à appeler à un diagnostic précoce d'abord et sensibiliser surtout les parents sur cette question. Parce que, plus on prend un enfant précocement, meilleur sont ses chances de s'améliorer. Et instaurer une meilleure scolarisation pour ces enfants.
