L'Institut national de formation des cadres de l'éducation Ibn Rochd de Tiaret abrite, du 3 au 7 novembre, un séminaire national regroupant plus de 400 participants entre inspecteurs centraux, encadreurs et inspecteurs des matières de l'histoire-géographie et de français, sur deux sessions de deux jours chacune, portant sur l'approche des ARP (ateliers de réflexion partagée), une technique lancée depuis plusieurs années au cycle primaire et qui sera appliquée prochainement au cycle moyen. Une approche qui vise à libérer l'expression ou la parole chez l'apprenant, à travers des mécanismes qui le poussent à émettre son avis, loin de toute contrainte, et à accepter l'avis de son pair dans un esprit démocratique et de liberté de l'expression. La première session de ce séminaire, dont le coup d'envoi a été donné par madame la directrice de l'éducation de la wilaya de Tiaret, a vu la présence des inspecteurs centraux initiateurs du projet, à l'image de MM. Arab El Aziz, Cerbah Amar et Farid Makhlouf. Pour M. Arab, la finalité d'une telle approche (ARP) est d'initier l'élève au savoir-vivre et au vivre-ensemble, de même que de lui permettre d'acquérir des comportements, des attitudes, en vue de construire sa personnalité, de penser par soi-même et pour soi-même, de développer une pensée attentive, créative et critique et de pratiquer une communication non violente avec ses pairs. MM. Farid Makhlouf et Cerbah Amar ont, dans leurs interventions, insisté quant à eux sur l'éducation citoyenne qui est visée par cette approche, du fait que l'apprenant doit d'abord savoir écouter pour pouvoir confronter son point de vue au moment opportun. Une façon de bien gérer sa personnalité, loin de tout conflit ou désaccord pouvant survenir lors de son processus d'apprentissage. Autre enjeu visé par les initiateurs au-delà de ceux d'ordre psychologique, pédagogique et citoyen, est la maîtrise de la langue et du discours pour pouvoir communiquer et faire face à une situation quelconque. Enfin, les encadreurs n'ont pas manqué de rappeler que cette approche permet aux apprenants de « vivre ensemble même si nous ne sommes pas d'accord». Des valeurs universelles que l'école algérienne tend à semer chez les apprenants pour qu'ils puissent s'écouter, échanger des points de vue dans un esprit de liberté, de tolérance, du respect d'autrui et du vivre-ensemble. Des travaux d'ateliers ont été organisés lors des deux jours de la 1re et 2e session, où projections de vidéos et expériences ont été passées en revue aux participants en vue de s'imprégner de cette nouvelle approche qui sera appliquée prochainement au deuxième palier de l'école algérienne . Salah Belkallouche
