La promotion de la lecture scolaire par la généralisation de la lecture plaisante et la valorisation de l'identité nationale dans les établissements éducatifs, est l'objectif sur lequel la ministre de l'Education nationale, Nouria Benghebrit, a mis l'accent. S'exprimant lors d'une rencontre d'évaluation de l'expérience de la «lecture plaisante», dont Laghouat a été retenue comme wilaya pilote, Mme Benghebrit a indiqué hier que la maîtrise de la lecture prédispose non seulement à la réussite scolaire, mais facilite aussi l'insertion dans la société. Elle est aussi pour la ministre un facteur aidant à comprendre ce qui se déroule de par le monde et à s'adapter aux technologies modernes, tout en étant «une voie d'amélioration des résultats». Qualifiée de «positive», cette première expérience de courte durée contribuera à la consolidation du «renouveau de l'école algérienne», selon la ministre. La ministre a fait part des différentes dispositions prises dans la perspective de faire de la lecture un des principaux piliers de l'enseignement, à travers notamment l'encouragement des clubs littéraires et des clubs de lecture, en plus de l'élargissement du réseau des bibliothèques scolaires, dont le nombre dépasse actuellement les 13 000 structures. Ces structures dont la gestion nécessite une révision, a-t-elle insisté, et ce, tout en œuvrant pour l'amélioration du contenu, qui sera orienté davantage vers le patrimoine national et populaire. La méthodologie de la lecture plaisante s'appuie, en effet, sur plusieurs éléments (une minute de lecture, la phrase du jour, le conte et autres) enseignés à l'élève et qui sont ensuite développés avec ce qu'ils acquièrent comme background linguistique, en textes poétiques, dialogues et œuvres théâtrales, dans les langues arabe et française. L'accent est également mis sur l'importance de valoriser l'identité nationale dans les établissements scolaires. Outre la formation des générations imbues de leur histoire et de leur patrimoine en recourant à la méthode précitée. Comme elle a mis en exergue l'importance accordée aux activités parascolaires, telles que la musique, le théâtre, le chant et autres, au regard de leur rôle dans le «raffermissement des liens entre l'élève et l'école».
