« Lire, écrire en classe de F.L.E », tel est titre d'un ouvrage de 271 pages qui traite de la didactique de la littérature et des textes littéraires du français, langue étrangère. Il a été écrit par le maître conférencier à l'université d'Oran, M. Abdelkader Ghellal, et a été publié par le Laboratoire de Recherche en Ouvrages du Supérieur (LAROS). Dans un résumé, l'auteur, qui dédie son ouvrage à tous les chercheurs, indique que la réflexion qu'il présente essaie de rendre compte de l'évolution d'une démarche qui s'est construite à partir d'interactions multiples entre réflexion théorique, pratiques de formation, lectures de textes ainsi que la pratique d'écriture personnelle. Le but de ce travail, selon l'auteur, est de construire les raisons et les modalités d'un apprentissage de l'écriture qui ne dissocie pas les usages ordinaires artistiques du langage. Le maître-conférencier ajoute : « Après l'échec constaté de l'institution de la lecture qui a été corroboré par une enquête, il a été prouvé qu'en matière de lecture, la réussite est faible ou peu durable. » Ce qui est vraiment pire, a-t-il relevé, sachant qu'elle ne concerne pratiquement pas les milieux défavorisés. De plus, affirme M. Abdelkader Ghellal, la lecture est disjointe de l'écriture. Les apprenants, rappelle-t-il, ne lisent par pour écrire. Cet ouvrage met en évidence le travail sur les problèmes spécifiques de l'enseignement de la lecture en liant étroitement pédagogie de la lecture et pédagogie de l'écriture.
