Le Colloque international sur les troubles de la déglutition et cognitifs de l'enfant IMC, a réuni une très dense assistance composée de praticiens, enseignants, chercheurs, orthophonistes, médecins, rééducateurs, généralistes et psychologues venus des quatre coins du pays, pour prendre part aux débats organisés en une plénière et deux ateliers dirigés par les professeurs Grangaud, Ahras et Zellal. Les méthodes d'apprentissage scolaire et de rééducation ont été présentées par d'éminents spécialistes. Présidée par le Pr Ahras, chef du service de rééducation fonctionnelle de l'EHS de Ben Aknoun et organisée par le Laboratoire de sciences du langage-neurosciences cognitives-communication (SLANCOM) de l'université d'Alger à Bouzaréah et l'Association d'aide aux malades, l'Association solidarité santé France-Algérie, cette rencontre a permis de confronter le travail de la jeune équipe algérienne avec l'expérience du Pr Lacert, a tenu à souligner le Pr Zellal. Le Pr Lacert, de l'hôpital de Garches, a montré comment, compte tenu des troubles visu-moteurs, introduire les apprentissages chez l'IMC, thématique des résultats des recherches de Kahina Lettade, magister d'orthophonie, praticienne au service du Pr Ahras et membre du projet de recherche CNEPRU. Le Dr Bouakaz a, de son côté, montré comment contourner le nystagmus, afin de permettre à l'IMC, les apprentissages scolaires, un sujet de son doctorat d'orthophonie. Les docteurs Saoud, Chenaf et Bouyaghoub, du service du Pr Ahras et membres de la même équipe de recherche, ont présenté la conduite à tenir lorsque l'IMC est en âge d'être scolarisé. Des films montrant des cas avant, pendant et après la rééducation des troubles de la déglutition, ont été projetés et expliqués par le Pr Le Metayer, de l'hôpital Saint Maurice. Il a notamment montré l'efficacité des manœuvres de décontraction. Du même service hospitalier, l'orthophoniste Brigitte Aupiais a mis en exergue la complexité et la méthodologie des tests d'évaluation des possibilités cognitives de l'IMC, à même de lui permettre l'accès à l'outil alternatif de communication ; ceci, grâce aux logiciels de communication et à l'internet. Elle a animé le débat ayant trait précisément à la technologie de la « e-therapy » et à l'apport de l'ordinateur et des pictogrammes dans la rééducation des enfants porteurs de ce lourd poly-handicap. Des cycles de séminaires, dans le cadre du nouveau programme de magister d'orthophonie inscrit dans cette même thématique sous l'intitulé : « Orthophonie : la e-therapy » seront organisés l'an prochain. Ce nouveau cycle de post-graduation prendra le relais du magister d'orthophonie, ancien régime, créé en 1987.
