Comme pour le cycle primaire, les wilayas du Sud ont clôturé la liste des lauréats en battant le record en matière d'échec scolaire. Les résultats de l'épreuve du Brevet de l'enseignement moyen (BEM) sont connus. Les listes des candidats admis et non reçus ont été affichées, hier, dans les différents établissements scolaires du pays. Pour cette session, le pourcentage de réussite est appréciable, il est même «excellent», selon le ministre de l'Education nationale. Il s'agit d'un taux record inégalé depuis l'instauration de ce concours : 70,35% est le taux de réussite au BEM session juin 2011. 119 candidats ont décroché ce visa d'entrée au secondaire avec une moyenne de 19/20, alors que 2636 candidats ont été admis avec une moyenne de 18/20. En tête de liste de ces lauréats figure une fille originaire de la wilaya de Khenchela, Karouche Lila qui a obtenu une moyenne de 19,73. Globalement, le nombre de filles admises à cette épreuve dépasse celui des garçons. Pour cette session, 522 338 candidats étaient inscrits, 518 257 se sont présentés à l'examen dont 234 235 garçons et 284 000 filles. 210 094 filles ont été reçues contre 154 475 garçons admis. En 2010, le taux de réussite au BEM était de 66,35%, soit 328 826 lauréats sur un total de 495 581 candidats, une légère amélioration par rapport à l'année 2009 où il avait été enregistré un taux de 58%. Avant la réforme du système éducatif initiée par le département de Benbouzid, le taux de réussite à cet examen ne dépassait pas, selon les responsables du ministère, les 42%. «Les résultats d'aujourd'hui traduisent une hausse du niveau et augurent de bonnes performances pour le baccalauréat dans les prochaines années. Ils sont le fruit de la refonte du système éducatif», pensent les responsables au niveau du ministère de l'Education. Cette année, la wilaya de Tizi Ouzou vient en tête de liste des lauréats avec 87,45%, suivie de celles de Jijel, Skikda et Béjaïa. Alger-Centre occupe la 20e place. Par contre, les villes du Sud ont battu le record en matière d'échec scolaire. Les dernières de la classe, que ce soit au cycle primaire ou au collège, sont Adrar, Illizi, Tindouf et Tamanrasset, qui ont clôturé la liste des examens du BEM. Ces mêmes régions ont malheureusement déjà décroché des scores très faibles dans le cycle primaire ; Adrar et Tamanrasset étaient les dernières avec un écart considérable en comparaison avec les têtes de liste. Transcender les obstacles L'année dernière, la palme de l'excellence était revenue à la wilaya de Sidi Bel Abbès, classée en haut de la liste avec un taux de réussite de 70%. La deuxième place est revenue à Tizi Ouzou, suivie de Tipasa, alors qu'en bas figuraient Chlef et Djelfa. -Il faut savoir que tout candidat qui obtient une moyenne de 10/20 ou plus à l'épreuve du BEM est reçu en première année secondaire. L'admission des candidats non reçus au BEM est tributaire de la moyenne obtenue après l'addition de la moyenne à l'examen et de la moyenne annuelle de la quatrième année moyenne. Par ailleurs, lors d'une de ses sorties sur le terrain, M. Benbouzid s'est dit «ouvert» à toute discussion susceptible d'apporter un plus au secteur de l'éducation et «disposé» à tout dialogue pouvant permettre de transcender les obstacles et les difficultés que rencontrent aussi bien le secteur que la corporation. «Nous allons proposer aux enseignants, à travers leurs représentations syndicales respectives, de s'asseoir autour d'une table et de nous mettre d'accord sur un minima qui puisse garantir un déroulement normal des cours», a déclaré le ministre, soulignant que «cet appel traduit en réalité une préoccupation, maintes fois exprimée par les enseignants eux-mêmes, mais aussi par les parents d'élèves soucieux d'éviter à leurs enfants d'éventuelles perturbations pouvant induire des retards qu'il serait difficile de rattraper». Notons que le ministère de l'Education organise, jeudi prochain, une réunion avec la communauté éducative, notamment les syndicats, les enseignants, les représentants de parents d'élèves, pour débattre de plusieurs sujets, dont la révision du rythme scolaire.
