Le lycée Benteftifa de Blida a accueilli, dimanche dernier, 87 inspecteurs de l'enseignement moyen (discipline : langue anglaise) dans le cadre d'un stage de formation (en deux étapes) de ces formateurs. Ce même groupe a bénéficié d'un séjour en Angleterre (Nile institut) de mars à juin 2013, en quatre sous-groupes pour une durée de dix jours chacun. Cette opération de formation des inspecteurs d'anglais du cycle moyen a été engagée par le ministère de l'Education nationale dans le cadre de la coopération avec le Royaume-Uni. Cette deuxième étape s'est étalée du 22 au 26 septembre et a réuni tous les cadres de cette discipline sur le plan national pour revoir et recadrer le statut et le rôle de ce formateur dans l'acte pédagogique. Le côté algérien est représenté par Abassi Brahim, directeur de l'enseignement fondamental au ministère de l'Education nationale, Lebsir Hassane, directeur de la formation, Mme Younsi Fatiha, directrice des études juridiques et de la coopération et M. Benagoudji, conseiller du ministre. Les responsables chargés d'accompagner ces stagiaires pendant ces cinq jours de formation, du côté anglais, sont : Alain Pulverness, Claire Ross et Phil Silvester CBE. Les documents distribués avec l'en-tête du British Council émanent de The United Kingdom's International Organisation For Educational Opportunities and Cultural Relations. Son Excellence, l'ambassadeur du Royaume-Uni, a pris la parole après les responsables du ministère de l'Education nationale pour présenter le plan de formation qui est basé sur les points faibles et les carences constatées sur le terrain par les inspecteurs de cette discipline. Il constate avec plaisir une légère amélioration du niveau de la langue anglaise dans nos écoles depuis que cette coopération entre les deux pays a été engagée. Le ministère de l'Education, de son côté, explique toute l'importance de cette opération qui envisage de former les 17 000 enseignants d'anglais du cycle moyen et d'en faire des personnes-ressources : pour cela, des séjours dans des familles en complète immersion (Comprehension and Speaking) sont nécessaires. De formateur, évaluateur et contrôleur (seulement), l'inspecteur de demain changera de statut et deviendra accompagnateur de changement, producteur d'idées (personne-ressource) et de plan de formation. Il doit mener l'enseignant à consentir le changement et non à le subir. Il doit remplacer la notion de rupture par celle d'évolution. La rupture conduit à la déstabilisation et peut provoquer des résistances. Pendant ces cinq jours de formation, les inspecteurs d'anglais du cycle moyen vont devoir remettre en question leur statut et leur rôle. Après une évaluation diagnostique du terrain, ils vont voir ce que le guide de l'inspecteur (objectif final de cette formation) doit contenir, comment communiquer, cerner le rôle et le profil du professeur formateur, quel serait le programme de formation pour les «nouveaux» inspecteurs et, en vue d'aider les réformes du système éducatif algérien, comment serait le programme de formation dans les trois années à venir. La matinée de jeudi sera réservée à l'évaluation de la formation et de la clôture du stage. Un programme ambitieux et nécessaire, quand on sait que pour ce maillon de la chaîne éducative l'inspecteur a été pendant longtemps livré à lui-même, sans véritable formation lui permettant de résoudre tous les problèmes rencontrés sur le terrain par l'équipe de professeurs dont il a la charge. Good luck !
