La salle de conférence de l'université Ferhat-Abbès de Sétif a abrité, durant deux jours, le sixième congrès international sur l'enfant surdoué dans le monde arabe, organisé par le Laboratoire de gestion et développement des ressources humaines, en collaboration avec l'Observatoire national de l'éducation et de la formation. Pas moins de 60 chercheurs et professeurs universitaires dont 11 venus d'Egypte, de Libye, Jordanie, Canada et France présenteront une soixantaine de rapports scientifiques et recherches dans ce domaine très lié à la pédagogie et la scolarisation des enfants. Cinq axes ont été choisis par le comité scientifique du congrès, à savoir la problématique liée à la définition du don, des surdoués et les différents concepts, la découverte des surdoués ainsi que le rôle de la famille, de l'école, des médias et des clubs sociaux et leur prise en charge avec échange d'expériences arabes et internationales. Les conférenciers ont présenté aussi des travaux de réflexion sur la préparation et la formation d'enseignants de surdoués et d'individus ayant une intelligence nettement supérieure. Par ailleurs, les chercheurs et les spécialistes étaleront leurs expériences respectives en matière d'enseignement des surdoués, à savoir le passage des classes, l'enrichissement, l'isolement et l'intégration. Selon le professeur Bouabdallah Lhcène, président du congrès, les objectifs de cette édition sont la sensibilisation de l'opinion publique concernant la réalité et les problèmes des surdoués, la connaissance de la réalité des surdoués en Algérie et dans le monde arabe ainsi que la connaissance de tout ce qui relève des critères, des examens et des outils de dépistage des surdoués tout en élaborant une banque de données relative à cette frange d'enfants. Ce congrès, qui intervient à l'heure même où le département de Benbouzid opère des mutations profondes dans le système éducatif algérien, est un message aux techniciens et spécialistes de la didactique pour trouver les meilleures solutions afin de garantir un enseignement de qualité à la hauteur des potentialités des surdoués, afin d'arriver à la performance en procédant à une véritable pédagogie différenciée et pourquoi pas à l'installation de classes pour les surdoués. F. Senoussaoui
