وزير الاتصال يشرف بورقلة على افتتاح اللقاء الجهوي للصحفيين والإعلاميين    انطلاق أشغال الندوة الوطنية حول "تقييم التحول الرقمي في قطاع التربية الوطنية"    أكسبو 2025: جناح الجزائر يحتضن أسبوع الابتكار المشترك للثقافات من أجل المستقبل    فلسطين: الاحتلال الصهيوني يواصل عدوانه على مدينة طولكرم لليوم ال90 على التوالي    الأونروا: أطفال غزة يتضورون جوعا    تصفيات كأس العالم للإناث لأقل من 17 سنة/الجزائر-نيجيريا (0-0): مسار جد مشرف لفتيات الخضر    حج: انطلاق عملية الحجز الالكتروني بفنادق بمكة المكرمة ابتداء من اليوم السبت    إطلاق عملية رقابية وطنية حول النشاطات الطبية وشبه الطبية    مقتل مسؤول سامي في هيئة الأركان العامة    بالذكرى ال63 لتأسيس المحكمة الدستورية التركية، بلحاج:    الجزائر حاضرة في موعد القاهرة    ملك النرويج يتسلم أوراق اعتماد سفير فلسطين    بيع أضاحي العيد ابتداء من الفاتح مايو المقبل, بالولايات ال58    المرأة تزاحم الرجل في أسواق مواد البناء    الجزائر لن تنسى مواقفه المشرفة إزاء الشعب الفلسطيني"    ملتزمون بتحسين معيشة الجزائريين    مزيان يدعو إلى الارتقاء بالمحتوى واعتماد لغة إعلامية هادئة    مخططات جديدة لتنمية المناطق الحدودية الغربية    النخبة الوطنية تراهن على التاج القاري    15 بلدا عربيا حاضرا في موعد ألعاب القوى بوهران    مداخيل الخزينة ترتفع ب 17 بالمائة في 2024    التوقيع بإسطنبول على مذكرة تفاهم بين المحكمة الدستورية الجزائرية ونظيرتها التركية    استشهاد 4 فلسطينيين في قصف مكثّف لبيت حانون وغزة    الدبلوماسية الجزائرية أعادت بناء الثقة مع الشركاء الدوليين    رئيسة مرصد المجتمع المدني تستقبل ممثلي الجمعيات    متابعة التحضيرات لإحياء اليوم الوطني للذاكرة    اجتماع لجنة تحضير معرض التجارة البينية الإفريقية    الكسكسي غذاء صحي متكامل صديق الرياضيين والرجيم    60 طفلًا من 5 ولايات في احتفالية بقسنطينة    وكالات سياحية وصفحات فايسبوكية تطلق عروضا ترويجية    انطلاق فعاليات الطبعة الخامسة لحملة التنظيف الكبرى لأحياء وبلديات الجزائر العاصمة    الجزائر وبراغ تعزّزان التعاون السينمائي    ختام سيمفوني على أوتار النمسا وإيطاليا    لابدّ من قراءة الآخر لمجابهة الثقافة الغربية وهيمنتها    إبراهيم مازة يستعد للانضمام إلى بايرن ليفركوزن    المجلس الشعبي الوطني : تدشين معرض تكريما لصديق الجزائر اليوغسلافي زدرافكو بيكار    قانون جديد للتكوين المهني    رئيس الجمهورية يدشن ويعاين مشاريع استراتيجية ببشار : "ممنوع علينا رهن السيادة الوطنية.. "    توقيع عقدين مع شركة سعودية لتصدير منتجات فلاحية وغذائية جزائرية    الأغواط : الدعوة إلى إنشاء فرق بحث متخصصة في تحقيق ونشر المخطوطات الصوفية    سيدي بلعباس : توعية مرضى السكري بأهمية إتباع نمط حياة صحي    انتفاضة ريغة: صفحة منسية من سجل المقاومة الجزائرية ضد الاستعمار الفرنسي    رئيسة المرصد الوطني للمجتمع المدني تستقبل ممثلي عدد من الجمعيات    عبد الحميد بورايو, مسيرة في خدمة التراث الأمازيغي    جمباز (كأس العالم): الجزائر حاضرة في موعد القاهرة بخمسة رياضيين    تصفيات كأس العالم للإناث لأقل من 17 سنة: فتيات الخضر من اجل التدارك ورد الاعتبار    وزير الثقافة يُعزّي أسرة بادي لالة    250 شركة أوروبية مهتمة بالاستثمار في الجزائر    الصناعة العسكرية.. آفاق واعدة    بلمهدي يحثّ على التجنّد    حج 2025: برمجة فتح الرحلات عبر "البوابة الجزائرية للحج" وتطبيق "ركب الحجيج"    هدّاف بالفطرة..أمين شياخة يخطف الأنظار ويريح بيتكوفيتش    رقمنة القطاع ستضمن وفرة الأدوية    هذه مقاصد سورة النازعات ..    هذه وصايا النبي الكريم للمرأة المسلمة..    ما هو العذاب الهون؟    كفارة الغيبة    بالصبر يُزهر النصر    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



الموارد وبناء التعلّمات
ستر الرحمن نعيمة

يرتبط مفهوم الموارد «Les ressources» بمقاربة التدريس بالكفاءات، حيث يشكل ركيزة أساسية في بناء وتطوير الكفاءات، وذلك عندما تجند الموارد اللازمة من قبل المتعلمين وفق خصائص الوضعية، وتنقسم الموارد إلى نوعين؛ موارد داخلية وهي خاصة بالفرد المتعلم، وموارد خارجية وهي خاصة بالمحيط الذي يقدم للفرد سلسلة منها -الموارد- عند مواجهة ومعالجة الوضعيات.
تفرعات الموارد الداخلية
1- الموارد المعرفية: ونعني بها مجموعة المعلومات اللازمة لمعالجة وضعية، والتي تم بناؤها في مرحلة سابقة، وهي تنقسم بدورها إلى ثلاث فئات:
أ- المعارف «Savoirs»: وترتبط بالمفاهيم، البنى المعرفية، المخططات «shèmes»، سواء أكانت معرفية أم إجرائية مجردة، والمعلومات؛ تصريحية، رياضية، فيزيائية، اجتماعية.
ب- ترتبط بالمعارف الإجرائية «les savoirs-faire» : كالمهارات (حركية، اجتماعية، معرفية)، الإجراءات، الاستراتيجيات.
ج- الإدراكات «Les pérceptions»: وترتبط بمجموعة الأنشطة المعرفية التي من خلالها يتعرف الفرد على الوضعية ومكوناتها.
2- الموارد الوجدانية «Conatives»: وترتبط بالقيم، الاتجاهات والميول، أي كل ما يتصل بطبيعة الفرد، مزاجه، شخصيته، وتحدد هذه الموارد دافعية وقابلية الفرد لمعالجة الوضعية بنجاح، وهي تقدم في المناهج في صيغة مواقف واتجاهات «des savoirs-faire affectifs» .
3- الموارد الحس-حركية: ترتبط بالتناسق الحس-حركي اللازم لمهارات الكتابة، تناول الأشياء والنطق، والتي تسمح للفرد المتعلم بأن ينشط داخل الوضعية.
الموارد الخارجية
تكون الموارد الخارجية متنوعة، حيث ترتبط ب:
- الحيّز الفضائي والزماني كحجرة الدراسة والتوقيت الدراسي.
- قد ترتبط بعناصر بشرية كالمعلم والأقران.
- قد ترتبط بموارد مادية كتكنولوجيات الإعلام والاتصال، الكتاب المدرسي، الوسائل التعلمية، المناهج، فكلها تنظم من أجل التعلم وبناء وتطوير كفاءات.
تعد الموارد الخارجية بناءات اجتماعية، واكتساب وتجنيد الموارد المتضمنة في المناهج مرتبط بالتنظيم والتفاعل الديداكتيكي المقترح من طرف المعلم، وتنظيمها يتم وفق الميادين المعرفية أو ميادين التعلم، ولا تصبح ذات دلالة بالنسبة للأفراد المتعلمين إلا إذا عمد هؤلاء إلى بناء معلومات تقارب المعارف، مرتكزين على تجاربهم الشخصية ووضعيات معاينة وهكذا تصبح هذه المعلومات موارد تستغل في تنفيذ مهمات وحلّ وضعيات مشكلة أو بعبارة أخرى فإنه وعندما يمتلك المتعلمون موارد المنهاج، فإن هذا يعني أنهم بنوا المعلومات بصورة مطابقة للمعارف التي تتحول وتشكل ما يعرف بالموارد الداخلية، وتصبح أدوات لتطوير الكفاءات عندما يعاد استخدامها وتجنيدها في وضعيات حقيقية أصيلة.
والخلاصة أن مجموع الموارد الداخلية المجندة من طرف المتعلم والمنسقة مع الموارد الخارجية يشكل حزمة موارد ناجعة لمعالجة الوضعية وتطوير كفاءات.


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.