Tombée de rideau sur les journées ateliers portant sur le système licence-master-doctorat (LMD), traité et débattu sous toutes ses coutures, en présence d'étudiants de tous bords, et en particulier ceux issus de la première promotion LMD, dont la sortie est prévue pour le mois de juillet prochain. Dans cette rencontre abritée à l'auditorium Mohamed-Seddik Benyahia, le vice-recteur chargé de la pédagogie a insisté sur le rôle moteur joué par l'université Mentouri dans la mise en œuvre de ce système expérimenté au niveau de quelques universités, dont celle du Vieux Rocher où l'offre de formation est jugée comme étant la plus importante à l'échelle nationale. A ce propos, le responsable fournira un bilan exhaustif de ce millésime 2007, crédité de 69 offres de formation, dont 47 académiques et 22 professionnelles. Avec 16 offres de formation, les sciences et techniques raflent la plus grosse mise, et de ce point de vue, le phénomène est surtout vérifiable en première année LMD, où sont enregistrés environ 2000 étudiants. Le reste des offres de formation est dispatché entre 10 autres départements, dont celui des lettres arabes lequel propose uniquement deux offres, ce qui démontre un déséquilibre flagrant de la carte de formation qu'il convient, selon le vice-recteur chargé de la pédagogie, de densifier et d'équilibrer afin de l'optimiser au maximum. L'accompagnement et le tutorat pédagogique et scientifique, ont été les deux autres pôles d'intérêt abordés à la faveur de ces journées ateliers. « En débattant ces deux thèmes, dira-t-il, on s'attaque immanquablement aux sources de l'échec et de l'abandon universitaire, car il a été démontré qu'en matière de formation, la part la plus importante revient à la motivation et à la conviction, deux facteurs qui incitent l'apprenant à être plus actif dans sa formation et à être de ce fait plus performant ». Dans cet ordre d'idées, le vice-recteur soulignera quelques aspects prioritaires de ce thème, disant : « Il faut favoriser d'une part l'accueil et l'information des étudiants du système LMD, ce qui permettra de mieux asseoir l'étudiant dans son environnement universitaire, et l'aiguiller sur un parcours de formation qui réponde le mieux à ses aptitudes et à ses aspirations. Il faut parvenir, d'autre part, à travers l'accompagnement et le tutorat, à rénover les méthodes pédagogiques, ce qui permettra d'aboutir à un meilleur suivi individuel des étudiants ». Le troisième thème traité lors de ces journées, a porté sur l'évaluation, la progression et l'orientation de l'étudiant. L'atelier en charge de ce dossier s'est focalisé, entre autres points d'ancrage, sur les textes règlementaires et les contraintes observées sur le terrain.
