Le ministère de l'Education organise le 2ème cycle de formation des directeurs et cadres des instituts de formation et de perfectionnement des maîtres (IFPM). Le projet Meda II de l'Education, qui est un appui à la réforme du système éducatif, est entré dans sa phase d'application. Ainsi, le ministère de l'Education nationale organise le 2ème cycle de formation des directeurs et cadres des instituts de formation et de perfectionnement des maîtres (IFPM), du 26 au 30 janvier 2008, à Béchar. Les IFPM sont chargés, dans le cadre de ce projet, de la formation et du perfectionnement en cours d'emploi des instituteurs et des professeurs d'enseignement moyen. Les directeurs ainsi que les cadres des IFPM des wilayas de Ouargla, Constantine, Alger, Tiaret, Mostaganem, Oran, Saïda et de Béchar se réunissent et sont encadrés par des experts étrangers, dans le cadre de cette phase qui verra la mise en route du projet d'établissement intégrant un plan de formation. La première phase de formation avait traité de l'amélioration de la gestion, de l'organisation et du pilotage de l'IFPM. L'on indique que le but de cette formation prévue en 4 phases est de mettre en place un management durable permettant de développer et de conforter les cadres de ces IFPM dans les domaines liés à la pédagogie. Par ailleurs, l'on ajoute que 230 professeurs formateurs sont concernés par ces phases de formation, dont les deux premières vont être consacrées aux aspects pédagogiques de l'établissement et aux dispositifs de formation. L'on souligne qu'une étude prospective sur la formation des formateurs, qui a démarré en juin 2006, va aboutir à des propositions organisationnelles, pédagogiques et techniques et dont certaines ont déjà connu un début de réalisation, entraînant une mue perceptible dans la manière de concevoir la formation. Enfin, l'on insiste pour dire que le projet « Meda II Education » a privilégié l'aspect formation en ciblant les directeurs de l'Education, les secrétaires généraux des directions de l'Education, les chefs d'établissement et les inspecteurs, sans pour autant, fait-on savoir, négliger la rénovation des structures techniques : réseau d'information, évaluation des acquis des élèves, orientation, carte scolaire, etc.
