Nécessité n Nouria Benghabrit insiste sur l'importance de l'analyse des résultats des examens scolaires nationaux dans chaque wilaya. «Il appartient d'effectuer des analyses des différents examens nationaux des scolarisés au niveau de chaque wilaya pour faire un constat des déséquilibres, y remédier, faire le point sur les volets liés à l'inspection dans chaque wilaya et élaborer un projet de programme annuel sur les différentes activités», a souligné hier lundi la ministre de l'Education au terme de sa visite dans la wilaya de Tindouf. La ministre a, dans ce cadre, appelé les inspecteurs à mener une étude analytique des indices de chaque wilaya en vue de contribuer au «perfectionnement de l'exercice pédagogique et l'amélioration des conditions des scolarisés». Ce pari demeure, néanmoins, tributaire de l'existence, au niveau de chaque direction de l'éducation, de compétences dans l'administration, l'édification et la promotion de la stratégie pédagogique, ainsi que la gestion et le développement des ressources humaines, reconnaît Mme Benghabrit. S'agissant de l'enseignement des langues étrangères notamment dans les régions du sud du pays, la ministre a relevé certaines initiatives locales des responsables des établissements scolaires. «Le ministère salue ces initiatives et est prêt à accompagner pour élever le niveau d'enseignement des langues étrangères, a-t-elle dit. Une série de mesures pour régler le problème d'encadrement de l'enseignement des langues étrangères dans les wilayas du sud du pays avaient été prises en 2012. Les responsables locaux avaient été sommés d'accélérer les procédures de titularisation des enseignants, toutes filières confondues et de coordonner leurs actions avec les responsables centraux et locaux pour l'ouverture de postes budgétaires nécessaires au recrutement d'enseignants dans les différents paliers scolaires. Ces dispositions consistent à tirer les compétences de l'Institut national de l'enseignement et de la formation à distance pour l'encadrement des cycles moyen et secondaire, veiller au renforcement pédagogique par la mise à la disposition des élèves de supports pédagogiques supplémentaires et modernes et renforcer les cours de soutien scolaire. Pour pallier toujours le manque d'enseignants de langues étrangères dans les wilayas du Sud, 6 200 logements de fonction on été accordés à l'époque par le gouvernement aux enseignants en provenance du Nord et ceux habitant ces régions. Une proposition parmi tant d'autres qui ne satisfont ni la corporation ni nos enfants privés d'une scolarité de qualité, malgré toute la bonne volonté affichée par Nouria Benghabrit. Assia Boucetta Des classes «adaptées» l L'importance des classes «adaptées» aux élèves aux besoins spécifiques, en tant que moyen de traitement pédagogique a été largement mise en exergue par la ministre de l'Education depuis Tindouf. «Le ministère de l'Education nationale salue pareille initiative, maillon dans le traitement pédagogique, et entend généraliser cette expérience à l'ensemble des établissements du primaire à travers le territoire national», a-t-elle affirmé. Pour Mme Benghabrit qui a indiqué que ces classes contribuent au développement de l'assimilation chez cette catégorie de scolarisés, le dépistage des troubles dont souffrent certains écoliers n'est pas suffisant et qu'il appartenait aux enseignants d'opérer un «traitement selon des méthodes pédagogiques». Il faut savoir que les classes adaptées sont destinées aux scolarisés manifestant de simples infirmités entravant leur cursus scolaire. Les élèves à besoins éducatifs spécifiques ou à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d'élèves qui ont, de manière significative, plus de mal à apprendre que la majorité des enfants du même âge quand ils sont dans une situation particulière ou qu'ils souffrent d'un handicap qui les empêche ou les gêne dans leur apprentissage. La ministre a relevé, par ailleurs, que l'augmentation du budget alloué à son département par rapport à ceux d'autres secteurs traduit «le soutien du gouvernement au secteur de l'éducation nationale». Elle a dans ce cadre précisé que le secteur accorde une «grande importance» à la formation et l'accompagnement pédagogiques pour l'amélioration des résultats pédagogiques, une des priorités du secteur».
