Coinc�e entre des approches institutionnelles volontaristes et ponctuelles et des contraintes li�es � une r�alit� anthropologique et historique contraignante, tamazight reste encore, plus d�un quart de si�cle apr�s son introduction dans les syst�mes d�enseignement universitaire et scolaire, en qu�te d�une politique d�am�nagement linguistique, d�une mise � niveau technique de ses diff�rentes composantes sur les plans, notamment, du lexique, de la terminologie et de la graphie. Dans un ensemble linguistique �clat� en diverses aires dialectales, ce travail de normalisation, d�harmonisation des m�thodes et des approches n�est, visiblement, pas � l�ordre du jour, en raison de l�absence d�une volont� politique. Partant de ce constat, les organisateurs du colloque tenu du 12 au 14 mars derniers � l�universit� de Tizi-Ouzou, � l�initiative du d�partement de langue et culture amazighes et du laboratoire de l�am�nagement et de l�enseignement de la langue amazighe de la m�me universit�, ont invit� des universitaires du Maroc, de Suisse, de France, d�Espagne et des enseignants-chercheurs de plusieurs universit�s alg�riennes pour faire le bilan et l�examen prospectif des recherches consacr�es � l�am�nagement de la langue amazighe. Une revendication qui reste encore inaboutie, bien qu�elle soit pos�e avec insistance et depuis de nombreuses ann�es par les militants de la cause identitaire ainsi que par les sp�cialistes des questions linguistiques et didactiques. �Les travaux r�alis�s dans le domaine acad�mique ou �manant de recherches personnelles d�enseignants ne sont ni exploit�s ni diffus�s et restent, par cons�quent, inconnus�, lit-on dans le document exposant les motifs et les objectifs du colloque. La dynamique institutionnelle qui devait �tre amorc�e � la suite de la reconnaissance constitutionnelle du statut national de la langue amazighe et son introduction dans les syst�mes �ducatif et de l�information et de la communication (t�l�vision et radio) est rest�e au stade de v�u pieux. Dans le domaine de l�enseignement de la langue amazighe qui reste circonscrit aux seules wilayas amazighophones, on assistera � une forme de volontarisme dans le choix d�un sch�ma didactique pour l�enseignement de cette langue pour des locuteurs qui en sont natifs. Pour Amar Nabti de l�universit� de Tizi-Ouzou, �il y a irruption brutale de l�UD (Unit� didactique) dans le champ de l�enseignement de tamazight.� D�s les premi�res ann�es de l�enseignement de cette langue, le choix a �t� port� sur un sch�ma didactique en vogue, � l��poque, l�unit� didactique qui est une m�thode �lacunaire� et inappropri�e, car, en plus de limiter les comp�tences et les possibilit�s cr�atives de l�apprenant, qui n�explore pas les diverses facettes et fonctions et ressources intrins�ques � la langue, tamazight, en l�occurrence, enseign� � ses propres locuteurs, fera observer le conf�rencier et enseignant de didactique � l�universit� de Tizi-Ouzou. Dans sa communication intitul�e �Linguistique de l�usage et am�nagement : une relation pas toujours sereine� qui, tout en abordant quelques aspects de l�exp�rience marocaine dans le domaine de l�am�nagement linguistique de tamazight, l�universitaire marocain Miloud-Ta�fi mettra en garde contre �les effets pervers de l�am�nagement linguistique non contr�l�. L�enjeu pour tout am�nageur est de tenir compte de la r�alit� de la langue, entit� sociale vivante �qui n�existe que par l�usage qu�en font ses locuteurs�, selon l�universitaire marocain. Son compatriote, Mohyebdine Benlakhdar de l�universit� de F�s, abordera la probl�matique de la diversit� anthropologique et de l�am�nagement linguistique en milieu berb�re au Maroc. Le conf�rencier s�int�resse ici aux contraintes inh�rentes � la multiplication des aires dialectales et l��clatement des parlers amazighs dans le travail de l�am�nagement � travers le prisme institutionnel, autrement dit, de la politique adopt�e par la partie am�nageante.
