La rentr�e scolaire 2005-2006 est caract�ris�e par la poursuite inlassable des actions de r�forme, engag�es sur le terrain depuis deux ans. Ces actions r�pondent au souci, � la fois de garantir une v�ritable d�mocratisation de l�enseignement par l�exercice du droit � l��ducation pour tous et � assurer un enseignement r�nov� et de qualit�. En effet, le vaste programme de r�alisation et d��quipement d�infrastructures, les changements op�r�s dans le domaine de la p�dagogie tant au niveau des m�thodes, des programmes que de l�organisation du cursus et des manuels. La restructuration � partir de cette rentr�e, de l�enseignement secondaire, qui intervient apr�s la restructuration des cycles primaire et moyen, enclench�e depuis deux ans, marquera l�ach�vement de la r�organisation globale du syst�me �ducatif et assoira la mise en place d�une nouvelle articulation entre les trois cycles d�enseignement. Celle-ci est fond�e sur les tendances mondiales en la mati�re et prend �galement en consid�ration les r�formes engag�es au niveau de l�enseignement sup�rieur et de la formation et de l�enseignement professionnels. Ainsi, l�enseignement secondaire et technologique sera organis� en deux troncs communs, � partir de la premi�re ann�e secondaire. Un tronc commun lettres et philosophie qui m�ne � deux fili�res : la fili�re langues �trang�res et la fili�re lettres, philosophie. Un tronc commun sciences et technologie qui m�ne � quatre fili�res : math�matiques, sciences exp�rimentales, gestion �conomie et la fili�re techniques math�matiques qui comporte quatre options : g�nie �lectrique, g�nie civil, g�nie m�canique et g�nie des proc�d�s. Le fondement de cette r�organisation est de substituer � la sp�cialisation pr�coce de l��l�ve (souvent � l�origine des redoublements � l�universit�), une formation g�n�rale de base dans les disciplines fondamentales (langues et sciences exactes) dans le but de rendre ces �l�ves plus aptes � r�pondre aux exigences du cursus universitaire.
