La ministre de l'Education nationale, Nouria Benghebrit, s'est rendue, hier, dans la wilaya de Tiaret où elle a visité plusieurs édifices relevant de son département. D'emblée, elle a entamé sa sortie en donnant le coup d'envoi de la conférence régionale ayant regroupé, dans l'enceinte de l'Institut national de formation des cadres de l'éducation (ex-ITE), les cadres de 17 wilayas de l'ouest du pays, et portant sur l'évaluation-bilan de la rentrée scolaire 2014-2015 et les perspectives de travail. Coordonnés par les inspecteurs généraux du ministère de l'Education, le directeur de l'éducation et celui de l'INFCE de Tiaret, les travaux de cette conférence ont été scindés en 7 ateliers de réflexion devant se conclure par une approche fondée sur la réalité du terrain et devant correspondre à l'état d'esprit dominant en entreprise, promouvant ainsi l'opérationnel et le concret. Dans son allocution, Mme Benghebrit a annoncé que deux autres conférences régionales auront lieu prochainement à Djelfa, pour la région centre, et Sétif pour la région est. À l'instar de celle tenue à Tiaret, ces rencontres seront consacrées à la gouvernance pour la première et à la professionnalisation des corps de métiers de l'éducation pour la seconde. À travers son discours, la ministre a souligné que la préoccupation principale de son département se caractérise par la refonte pédagogique qui ne sera atteinte qu'avec des supports de communication et de développement simples et illustrés par la mise en cause du secteur qui nécessite une panoplie de réflexions justes et objectives. Autrement dit, elle conçoit que pour atteindre les objectifs escomptés, on doit avoir une vision sur le point de départ et la stratégie pour parvenir à une amélioration. Et c'est ainsi qu'elle revient sur les trois axes principaux que contient sa feuille de route, à savoir la refonte pédagogique, la professionnalisation par la formation et la bonne gouvernance. Elle a exhorté les cadres du secteur à conjuguer leurs efforts afin de mettre à exécution la meilleure stratégie pour parvenir à un système d'éducation digne de ce nom. Une méthode qui sera axée sur le fondement d'un précepte d'indicateurs, l'arrangement d'une diplomatie de communication institutionnelle spécifique au secteur, le lancement des enquêtes pour déceler les poches et les causes de déscolarisation, l'encouragement d'un dialogue dans un cadre organisé et, enfin, l'application de la réglementation. R. S.
