Cela fait maintenant 11 ans que le système licences-master-doctorat (LMD) a été introduit en Algérie, plus précisément lors de la rentrée universitaire 2003/2004. Des rumeurs circulent quant à l'annulation de ce système. Le directeur général au ministère de l'Enseignement supérieur et la Recherche scientifique, Nouredine Ghouali, a démenti, hier sur les ondes de la Radio algérienne, cette information, confirmant que le LMD sera bel et bien maintenu. Depuis son introduction en Algérie, lors de l'année universitaire 2003-2004, «le système LMD a certainement enregistré des dysfonctionnements mais parallèlement, il se développe, et ces erreurs seront corrigées lors de la réunion nationale pour l'évaluation du LMD prévue le 12 et 13 janvier 2016», a expliqué Nouredine Ghouali. En effet, cette rencontre a été annoncée par le ministre de l'Enseignement supérieur et la Recherche scientifique, Tahar Hadjar, en août dernier pour la fin décembre de l'année 2015, puis reportée pour des raisons techniques pour les dates 12 et 13 janvier 2016. Ce rond-point important réunira toute la famille universitaire, les partenaires sociaux, les représentants du secteur économique et les citoyens. Cette rencontre aura pour objectif de débattre les points importants, positifs et négatifs, du système LMD. Ce dernier, introduit depuis des années dans l'université algérienne a eu affaire a beaucoup de polémique, entre ceux qui l'approuvent et ceux qui préfèrent le système classique. Les deux parties sont invitées à cet évènement, où ils pourront exprimer leur opinion sur le sujet. Le DG au ministère de l'Enseignement supérieur a précisé que ce séminaire tournera autour de quatre axes importants. Le premier concerne toutes les étapes élaborées pour l'introduction du système LMD, dont les textes juridiques et l'appui du gouvernement pour appliquer ce système. Le deuxième axe représentera le constat tiré par les différents rapports préparés par les institutions universitaires. Les représentants du secteur de l'énseignement supérieur se chargeront du troisième axe qui consiste à établir un constat sur le rapport entre l'institution universitaire et les entreprises économiques. Quant au quatrième axe, il sera question de l'opinion générale de la famille universitaire dont les étudiants, les professeurs, en ce qui concerne l'adoption du système LMD. Il faut noter que plusieurs mouvements de grève ont été enregistrés l'année dernière, à Constantine notamment, observés par les étudiants de plusieurs instituts, à titre d'exemple ceux de l'Institut national de la formation supérieure des sciences paramédicales (INFSSP) et des étudiants inscrits au département de génie des transports de l'université 1, pour dénoncer justement la défaillance du système LMD, puisque la Fonction publique les exclut des concours. A ce sujet, Nouredine Ghouali a déclaré que «90% des diplômés du système LMD continuent leurs études pour obtenir le master», ajoutant qu'il ne faut pas comparer «entre les licences du système classique et ceux du LMD, en considérant que chaque système a ses spécialités». Le directeur général a précisé que sa tutelle a déjà précédé à la discussion avec les responsables de la Fonction publique pour la réadmission des diplômes LMD dans leur institution. Par ailleurs, Nouredine Ghouali a déclaré que dès la prochaine rentrée universitaire, l'Ecole supérieure des enseignants de Bouzaréah entamera une session de formation des professeurs de langue amazigh, afin qu'ils soient aptes pour l'enseigner dans les universités algériennes. Il a noté, en outre, que les universités de Béjaïa et Tizi Ouzou ont commencé, depuis 10 ans, l'apprentissage et la formation de cette langue, ajoutant qu'un centre de recherche de langue Amazigh sera créé dans l'université de Béjaïa. Le directeur général au ministère de l'Enseignement supérieur a déclaré, lors de son passage à la Radio algérienne, que plus de 240 000 étudiants diplômés sortent annuellement de l'université algérienne qui accueille 300 000 étudiants, ajoutant que le taux de réussite diffère d'une spécialité à une autre.
