Elle constate que ?la qualit? de l??ducation est si faible que la scolarisation ne contribue pas ? la croissance et ? la productivit

La Banque mondiale demande aux Arabes plus d?efforts

Selon le 6e rapport sur l??ducation dans la r?gion Moyen-Orient et Afrique du Nord intitul? ?Un parcours non encore achev??, des ?carts existent et persistent entre ce qui a ?t? r?alis? et ce dont la r?gion a besoin si elle veut mener ? bien ses objectifs de d?veloppement actuels et futurs dans le secteur de l??ducation.
Ainsi, il est not? que, comme ses voisins du monde arabe, l?Alg?rie totalise un nombre appr?ciable de r?alisations. En termes statistiques, l?Alg?rie peut se targuer de dire que 98% de filles et de gar?ons sont inscrits dans le primaire, 21% de jeunes adultes sont inscrits dans l?enseignement sup?rieur, 96% d?enfants terminent un cycle entier de l?enseignement primaire, 16.7% du budget gouvernemental est allou? ? l??ducation, les filles repr?sentent 47% des ?l?ves inscrits alors que l?on compte une moyenne de 1 professeur pour 25 ?l?ves dans le secondaire.
Globalement, le rapport parle de ?l??limination de l??cart ?ducatif entre les sexes dans l?enseignement fondamental qui est pratiquement achev?e? et constate ?l?am?lioration des niveaux d??ducation ainsi que de certaines comp?tences de base?.
Des progr?s restent ? faire, cependant, en mati?re de scolarisation secondaire et sup?rieure, ajoute le rapport.
Au chapitre de l??conomie du savoir, le rapport note que la plupart des pays du monde arabe continuent ? utiliser un mod?le plus traditionnel de p?dagogie (par exemple, en copiant ? partir du tableau noir, et avec peu d?interaction entre l?enseignant et l??l?ve). La Banque mondiale pr?ne un investissement dans les nouvelles technologies, dans les moyens p?dagogiques qui facilitent l?assimilation du savoir et rel?vent l?implication de l??l?ve, mais surtout dans de nouvelles m?thodes p?dagogiques n?es de la recherche dans les pays avanc?s et de l?exp?rience internationale dans ce domaine.
Selon les chiffres sur la r?gion Moyen-Orient et Afrique du Nord, deux tiers des ?tudiants se sp?cialisent dans les sciences sociales et humaines plut?t que dans les sciences et les math?matiques. ?Sachant que l?innovation et l?adaptation technologiques jouent un r?le de plus en plus dominant dans le processus de d?veloppement, le risque est donc de produire une main d??uvre inadapt?e?, commentent les r?dacteurs du rapport.
De plus, il est fait ?tat du ?faible impact de l??ducation dans la r?gion MENA sur le d?veloppement social et ?conomique?. C?est pour cela que la Banque mondiale estime que ?la qualit? de l??ducation est si faible que la scolarisation ne contribue pas ? la croissance et ? la productivit??, ce qui explique ?galement un investissement ?tranger direct orient? vers les pays ayant de meilleurs syst?mes ?ducatifs.
En termes de recommandations, la Banque mondiale propose de ?restructurer les syst?mes ?ducatifs pour faire face aux d?fis ?conomiques, d?mographiques et financiers?.
En effet, le pari de ?l??ducation pour tous? dans l?enseignement de base est pratiquement gagn?, mais le parcours vers une meilleure ?ducation reste ? approfondir.
Quant ? la croissance d?mographique des jeunes, celle-ci ?affecte de mani?re consid?rable la demande pour l??ducation?, avec le danger probable de voir bient?t une population active qui sera de plus en plus constitu?e d?adultes n?ayant pas termin? l?enseignement secondaire ou sup?rieur. Enfin, sur la question des contraintes au financement de l??ducation, la Banque mondiale constate, qu?en Alg?rie ou ailleurs dans le monde arabe, les r?formes des syst?mes ?ducatifs vont exiger des ressources suppl?mentaires, alors que les gouvernements d?pensent d?j? consid?rablement dans ce secteur, et la croissance de ces d?penses a m?me devanc? la croissance ?conomique.