Une enqu?te effectu?e en milieu scolaire a fait ressortir que 500.000 ?l?ves sont exclus, chaque ann?e, du syst?me ?ducatif. Il est estim? que les 11-14 ans sont les premi?res victimes de cette s?lection impitoyable car n?arrivant pas ? assimiler ce qui leur est enseign?. Les enfants issus de milieux d?favoris?s sont ceux qui se taillent la part du lion dans ce triste record. On imagine mal, en effet, des enfants qui parlent fran?ais bien avant qu?ils n?apprennent l?arabe, faire partie de ces hordes de ?desperados? qui iront grossir les rangs des travailleurs au noir, de dealers et de d?linquants. Et ce ne sera qu?une fois en prison, que les pouvoirs publics s?occuperont de leur ?ducation en les mettant dans des ?tablissements de ?r??ducation?, qu?on songera ? les pr?parer pour leur r?insertion future ? la vie civile, alors que les statistiques prouvent que tr?s peu de d?tenus se sont r?ellement r?ins?r?s. Le probl?me, en Alg?rie, est que les pouvoirs publics font trop de promesses. Des promesses ?lectorales, bien s?r, mais ?galement des promesses que l?on balance avec fracas pour apaiser des tensions sociales. Des sinistr?s ? reloger, aux victimes de compressions auxquelles l?on promet un reclassement en passant par la multitude de probl?mes qui provoquent la col?re des citoyens et auxquels les responsables promettent des solutions, des tas de promesses sont faites. Rares sont les fois o? un intervenant d?clare devant un micro avoir r?alis? tel ou tel objectif pour devancer les attentes des citoyens. Il est toujours question de ?On a d?cid?...?, ?On va demander...? et autres propos d?magogiques destin?s ? contenir, dans l?imm?diat, l?ire des administr?s qui subissent quotidiennement les agressions de la vie alors qu?une partie de ceux charg?s de leur bien-?tre se pr?lassent dans leurs bureaux et sont dorlot?s par le doux chuintement des billets qu?on leur glisse pour qu?ils daignent ?couter, la d?tresse des autres en faisant encore... des promesses, qu?ils ne tiendront pas, naturellement. A quoi servent l?arm?e de p?dagogues et autres experts qu?il r?tribue au prix fort, si l?Etat est incapable d??valuer sa propre action? Combien co?te l?exclusion d?un ?l?ve arriv?, par exemple, en fin de premier cycle? A-t-on quantifi? les d?g?ts, de la d?ception des parents ? celle des cons?quences sur sa vie et celle de ses concitoyens, quand l?exclu se rendra compte qu?il est un marginalis?? Il est peu probable que cela ait ?t? fait quand on a ?t? incapable d??valuer le degr? d?assimilation des ?l?ves pour lesquels on a supprim? une mati?re, une ann?e apr?s son introduction, parce que l??tude p?dagogique a ?t? b?cl?e.
