Photo : Lylia M. La rentrée universitaire 2009-2010 à l'Université des sciences et de la technologie Houari-Boumediene (USTHB) est caractérisée par l'achèvement de la mise en place des deux premiers cycles (licence, master) du système LMD, l'accueil des nouveau bacheliers dans deux domaines à recrutement national (math-informatique et sciences de la matière) et le renforcement de la post-graduation et de la recherche. L'USTHB comme l'a souligné, hier, son recteur, le Pr Benali Benzaghou lors d'une conférence de presse, accueillira 3729 nouveaux bacheliers. « Un nombre très en deçà de celui de l'année et qui reste exceptionnel avec 6774 inscrits», précise-t-il. Pour cette rentrée universitaire, l'USTHB a mis en place cette année le tutorat pour les nouveaux bacheliers. Le recteur a précisé que pour cette rentrée «61 licences seront ouvertes à l'USTHB et 71 master pour le deuxième cycle». « Chaque licence et chaque master a été conçu par une équipe de formation et soumis à l'habilitation de la conférence régionale et de la commission nationale», a affirmé M. Benzaghou. En outre, des discussions ont été organisées avec les secteurs utilisateurs potentiels comme par exemple le master de physique médicale instauré avec les CHU et le master en mathématiques financières élaboré avec les banques et les assurances. Misant sur la nécessité de s'ouvrir sur l'environnement économique, chaque faculté de l'université a été dotée d'une cellule de stage pour le placement des étudiants des entreprises. Cette démarche est faite d'accords de partenariat avec les entreprises et la collaboration avec l'ANSEJ pour le soutien à la création de petites entreprises par les diplômés de l'USTHB. L'enseignement à l'USTHB bute toutefois sur des lacunes. Il s'agit du non-achèvement de la construction du système informatique de l'université, la fréquence des pannes électriques et des difficultés de connexion à internet. Des difficultés que compte surmonter le rectorat avec notamment, «le renforcement du contenu des documents mis en ligne par les enseignants, la rénovation de la pédagogie, la formation des jeunes enseignants, la modernisation des outils de la pédagogie et le renforcement de la documentation ».
