Jean-Pierre Millet Est un expert français versé dans l?introduction des Nouvelles technologies de l?information et de la communication (Ntic). Lors du séminaire international sur «les Ntic en milieu scolaire», organisé à Alger en 2001 par le ministère de l?Education nationale, J-P Millet a délivré un message pertinent dont voici la synthèse de cet avis d?expert. ? «L?ordinateur a sa place dans la classe auprès de l?élève. Il peut l?aider dans différentes activités d?apprentissage : - pour approcher un phénomène difficile à appréhender dans le réel et ce, en utilisant une simulation. - pour s?entraîner de façon autonome et régulée sur un savoir-faire de base. ? la maîtrise de l?activité par le maître et sa médiation entre l?élève et la machine sont essentielles pour que l?usage de cet outil (ordinateur) apporte une plus-value à l?acte d?enseignement.» ? «L?ordinateur ne permet pas à l?élève d?apprendre (directement), il peut l?aider à apprendre grâce à la médiation et à la scénarisation pédagogique de l?enseignant?» L?ordinateur et le livre «C?est bien que le livre garde sa place dans l?acte pédagogique. Il présente un caractère de durée auprès de l?enfant qui peut le manipuler, le feuilleter, y revenir, le relire? à tout moment, alors que l?écran ne permet pas ce type de manipulation. Or, la durée et le temps sont des éléments qui comptent pour beaucoup dans tout acte d?apprentissage.» Le profil du futur enseignant «L?enseignant est appelé à intégrer dans sa pratique pédagogique un nouvel outil ou plutôt de nouveaux outils dont le support sera l?ordinateur.» (In l?Ecole, demain MEN) Henry Wertz Spécialiste de l?éducation par l?informatique : «Une des caractéristiques les plus marquantes de ce genre d?activité, c?est qu?elle permet une meilleure compréhension des erreurs. Partant de la position : ?Je me suis trompé, j?ai dû faire une erreur?, les enfants s?approchent progressivement de la position : ?Quelle drôle d?erreur?. Ainsi, la rencontre d?une erreur (par l?élève) n?est plus un événement frustrant, mais au contraire stimulant et encourageant?» «La possibilité de manipulation qu?offre l?ordinateur serait à considérer pour soutenir l?intérêt et l?attention (qui doit être étudiée dans le cadre de la motivation) d?un élève/enfant chez qui une facilité manipulatoire est déjà marquée.» Comme quoi, l?ordinateur, outil pédagogique, est une alternative intéressante.
