Les assises nationales de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique ont été solennellement ouvertes hier par le président Abdelaziz Bouteflika, en présence des autorités civiles et militaires du pays, et avec la participation de membres de la famille de l'université et des secteurs utilisateurs dans l'administration et l'économie nationale. Ces assises, qui viennent couronner une série de rencontres régionales, visent l'évaluation d'étape de l'application du LMD, la consolidation de la réforme, l'élargissement de son champ d'application et son approfondissement et la dynamisation des mécanismes d'évaluation à tous les niveaux, ainsi que la promotion de la relation entre l'université et l'entreprise, entre autres. Après le discours du ministre de tutelle, Rachid Harraoubia, où il développera la stratégie de développement du secteur, et la portée stratégique d'évaluation de la réforme, trois rapports relatifs à l'évaluation des étapes d'application de la réforme de l'enseignement supérieur, la recherche scientifique et l'éthique et la déontologie universitaires ont été présentés. Concernant le rapport national portant évaluation d'étape de l'application de la réforme de l'enseignement supérieur, Mme Kesri Farida indiquera que la réforme du secteur est à sa quatrième année d'application et que le système LMD est adopté par 41 établissements universitaires qui assurent des formations à plus 1 217 licences et 176 masters et plus de 149 000 inscrits. Le rapport national présentant la synthèse d'évaluation d'étape de la réforme LMD s'articule notamment sur la construction des offres de formation qui note une série d'insuffisances dans le montage des offres de formation, dont la pléthore d'offres dépassant les capacités humaines et matérielles des établissements, un manque d'adéquation entre les compétences scientifiques existantes et l'environnement socio-économiques. Des propositions visant à atténuer ces insuffisances se scindent en trois parties, à savoir domaines de formation, cohérence et construction des parcours de formation et procédures d'habilitation. Parmi Les exigences pédagogiques du LMD, les propositions émanant des débats recommandent de nouvelles pratiques pédagogiques, de renforcer l'enseignement des matières transversales comme la bureautique, la technologie du Web ainsi que l'enseignement des langues vivantes. Pour atteindre l'objectif global de cette réforme, il y a lieu d'asseoir «définitivement et intégralement» la nouvelle architecture du système LMD dans toutes ses dimensions afin de «garantir son application dans le cadre du droit». S'agissant du rapport national relatif à la recherche scientifique et au développement technologique, présenté par Besalah Hamid, il a porté notamment sur le développement de la ressource humaine et les programmes nationaux de recherche comportant 36 domaines, tels que l'agriculture, la santé, l'énergie, les techniques nucléaires, l'habitat et l'urbanisme, les travaux publics et le transport. Le financement de la recherche scientifique dans le cadre du programme quinquennal (2008-2012) a atteint 100 milliards de dinars, souligne le rapport. Quant à celui relatif à l'éthique et la déontologie universitaires, il souligne la nécessité de prendre des mesures réglementaires et financières pour mettre fin à la fuite des cerveaux et des compétences universitaires. Les participants, qui se sont scindés en cinq ateliers, devraient reprendre leurs travaux aujourd'hui pour la lecture des rapports en plénière. A. R.
