Le ministre de l'Education nationale, Boubekeur Benbouzid, a expliqué, jeudi, à Alger, lors de la séance plénière de l'Assemblée populaire nationale, le mode de recrutement adopté par ses services et les nouvelles mesures prises pour rejoindre le corps éducatif. Avoir, Ainsi, un master ou un magister constitue la seule condition reconnue par le ministère de l'Education nationale pour postuler à la profession d'enseignant uniquement pour le cycle secondaire. A ce propos, M. Benbouzid a indiqué que le recrutement des enseignants du cycle secondaire "est tributaire de l'obtention par le candidat à ce poste, d'un master ou d'un magister, en vue d'améliorer la qualité de l'encadrement, qui a un effet direct sur la qualité des résultats obtenus à la fin de l'année". Du côté financier, le ministre a fait savoir que l'enveloppe budgétaire du secteur de l'éducation nationale, dans le cadre de la loi de finances pour 2011, s'élève à 9 milliards de dollars. Ce chiffre permettra selon le ministre de réunir toutes les conditions pour la réussite de cette année scolaire, sur tous les fronts. Pour ce qui est du recrutement, le ministre a détaillé la situation de ce volet, en soulignant que plus de 100.000 enseignants titulaires d'une licence ont été recrutés depuis la réouverture des postes budgétaire, sur décision du président de la République, Abdelaziz Bouteflika, tout en rappelant que ces postes ont été gelés depuis1994. En effet, le recrutement dans le secteur de l'éducation nationale, depuis le lancement du processus de reforme du système éducatif, concerne seulement les diplômés titulaires d'une licence (baccalauréat +3 pour le cycle primaire, baccalauréat +4 pour le cycle moyen et baccalauréat +5 pour le cycle secondaire), dont l'assurance de la formation relève des prérogatives des écoles supérieures des enseignants, a souligné le ministre. Par ailleurs, M. Benbouzid n'a pas nié "l'existence de problèmes et de dépassements dans les concours de recrutement des enseignants", soulignant que "ce genre de dépassements est également enregistré dans d'autres secteurs et à tous les niveaux, d'où la nécessité d'y remédier". Mais, le ministre assure que des améliorations seront apportées et conjuguées avec celles déjà réalisées, tout en admettant que la crédibilité des concours est en général difficile à assurer, le ministère n'est jamais tolérant avec les cas confirmés de manipulations ou de dépassements enregistrés lors de ces concours. S'agissant des œuvres sociales du secteur, M. Benbouzid a souligné que le dossier se trouve actuellement "au niveau du gouvernement qui examine chacun de ses aspects". Le dossier ne concerne, en aucun cas, le ministère de l'éducation, a précisé le ministre, soulignant que les parties en charge actuellement de ce dossier prenaient en compte les intérêts des travailleurs de l'éducation. Le pluralisme syndical "incite à plus d'ouverture pour que chaque syndicat contribue à la gestion des fonds des œuvres sociales", a-t-il estimé. Le ministre a saisi cette occasion pour réaffirmer la détermination de son département à œuvrer, de concert avec tous les syndicats, sans exception aucune. La preuve en est les, rencontres organisées ces jours-ci, avec entre syndicats que le ministère de l'Education en vue d'examiner et de débattre des différents volets socioprofessionnels des travailleurs du secteur, dans la transparence totale. Concernant la question des indemnités, le ministre a rappelé les opérations de revalorisation des salaires des travailleurs du secteur de l'éducation nationale depuis 2008, variant entre 70 et 90% pour les différentes catégories des employés de ce secteur, insistant sur le fait que son secteur était le seul à avoir bénéficié d'une augmentation budgétaire conséquente de 420 milliards de dinars (5,5 milliards de dollars), a-t-il précisé. Enfin, le ministre a clôturé son intervention en déclarant que la rentrée scolaire 2010-2011 "se déroule dans de très bonnes conditions, à l'exception de certaines lacunes liées à la surcharge et au manque de moyens, qui seront comblés de façon progressive".
