Le ministère de l'Education nationale a mis en place, pour cette rentrée scolaire, un système de trois cartes de couleurs différentes pour le traitement des difficultés d'apprentissage des élèves du cycle primaire, a indiqué le conseiller au ministère de l'Education nationale en charge du dossier de traitement pédagogique, Boumediene Ben Moussat. Le ministère de l'Education nationale a mis en place - sur la base d'une étude de deux années - un système de trois cartes de couleurs différentes pour le traitement des difficultés d'apprentissage des élèves du cycle primaire, a déclaré à l'APS M. Ben Moussat précisant qu'il s'agit d'une carte bleue pour les 1re et 2e années, verte pour les 3e et 4e et orange pour les 5e années. Une méthodologie a été fournie aux enseignants pour la prise en charge les difficultés de l'élève aussi bien en écriture, qu'en lecture et en calcul en fonction de ses fautes récurrentes en classe, a fait savoir cet expert qui a précisé que ces cartes accompagnent l'élève tout au long de son cursus scolaire. Il a indiqué que l'enseignant du cycle primaire veille, à travers les séances de traitement pédagogique, à apprendre à l'élève la lettre par sa forme et sa prononciation puis du mot jusqu'à la lecture d'une phrase entière et que ce même procédé est suivi pour la correction des erreurs en calcul et en langue étrangère. Relevant que certains élèves de première année primaire ont du mal à différencier entre deux lettres qui se ressemblent, il a expliqué que la carte bleue comprend plusieurs exercices oraux qui permettent à l'élève de bien distinguer deux lettres. Le traitement pédagogique est une technique permettant d'améliorer la performance scolaire et pallier l'accumulation des erreurs afin de réduire le taux de redoublement et de déperdition scolaire pour aboutir à une école de qualité, a ajouté M. Ben Moussat, qui est également enseignant universitaire et directeur d'un laboratoire de recherche. Il a tenu à préciser que le livret du traitement pédagogique de l'élève n'est pas un moyen évaluation mais de suivi de son apprentissage dans le but de mettre un terme aux erreurs récurrentes qui révèlent des difficultés d'apprentissage en classe estimant à ce propos que l'erreur est alors un élément «positif».
