Une session de formation des enseignants sur les troubles d'apprentissage et des difficultés scolaires a été lancée, hier, par l'Association algérienne de la protection des enfants dyslexiques. Selon Mme Mehioaui Souad présidente de l'association «cette formation organisée, en collaboration avec l'université d'Oran, est destinée aux enseignants installés dans les classes socialisées, ouvertes grâce aux efforts de la direction de l'Education, la direction de la Santé et la direction de l'Action sociale». Pour une prise en charge réelle des enfants atteints de cette maladie, deux classes pilotes ont été ouvertes par la direction de l'Education, à Oran. La première classe a été ouverte dans l'Ecole primaire «Enassr» à Es Sénia, et la deuxième à l'Ecole primaire «Hafsaoui Larbi' à Gdyel. Mme Mehiaoui a saisi cette occasion pour souligner que le problème du dépistage et de l'orientation des enfants atteints de ces troubles, se pose, avec acuité et par conséquent, le taux d'échecs scolaires et de déperdition scolaire ne cesse d'augmenter». Avant de lancer un appel aux services concernés, à leur tête les directions de l'Education, de la Santé, de l'Action sociale et le secteur de la Formation professionnelle, pour une réelle prise en charge de cette catégorie, chacune selon ses prorogatives. «Comme il y a de nombreux enfants dyslexiques qui ont été victimes de la déperdition scolaire, on souhaiterait qu'un centre de formation professionnelle approprié soit ouvert pour les prendre en charge». Les chiffres communiqués par la direction de la Santé font état de plus de 900 élèves dyslexiques (trois paliers), à Oran. Connues sous le nom de «dyslexie», les difficultés en lecture et orthographe représentent l'expression, la plus fréquente des difficultés scolaires et peuvent se manifester, dès le début du cours préparatoire. Les troubles d'apprentissage sont le prélude à des échecs scolaires, parfois irrémédiables, responsables d'une insertion sociale impossible. Pourtant, une telle situation peut être évitée si les difficultés rencontrées, par les enfants, dès l'âge préscolaire sont identifiées et prises en charge précocement, et de façon adaptée. En effet, les troubles d'apprentissage peuvent être, grandement, atténués par des mesures préventives ou rééducatives appropriées.
