طلبة‮ يبدعون في‮ ابتكار أحدث الوسائل للغش

تشهد ظاهرة الغش في‮ الوسط الطلابي‮ مؤخرا تناميًا ملحوظا جعلها تفرض نفسها في‮ فترة الامتحانات،‮ حيث‮ يتفنن الطلبة في‮ إيجاد وابتكار الطرق الأسهل والأفضل للغش وطبعًا الأكثر أمانًا والأقل خطورة،‮ ولعل الطرق الأكثر انتشارًا في‮ أيامنا هذه هي‮ تلك التي‮ تعتمد على آخر ما‮ توصل إليه التطور التكنولوجي‮ في‮ ميدان الاتصالات وخاصة الهواتف النقالة‮.
لقد تعددت أساليب الغش وألقت بثقلها على عقول الشباب والطلبة المقبلين على الامتحانات وفي‮ مختلف الأطوار والتخصصات،‮ وصارت الجامعة الجزائرية من خلال ما‮ يكشف فيها من حالات الغش تحتل الصدارة من حيث تعدد الوسائل والطرق التي‮ يجتهد فيها الطلبة من أجل الغش في‮ مختلف الكليات حتى كليات العلوم الشرعية والتي‮ لم تسلم هي‮ الأخرى من انتشار هذا العمل المشين،‮ وإذا كان الغش في‮ الامتحان هو استعمال وسائل‮ غير مشروعية للحصول على إجابات صحيحة ومن ثم علامات ملائمة،‮ فإنه‮ يعتبر ضربًا من ضروب السرقة والتزييف الذي‮ يقضي‮ على مبدأ تكافؤ الفرص،‮ الأمر الذي‮ يبعث على التكاسل والخمول ويزيد من انتشار هذا السلوك السيء وسط الطلاب الذين قصدوا الجامعة من أجل التحصيل العلمي‮ والمعرفي‮ لا من أجل الحصول على العام وحسب كما أجابنا البعض من الطلبة،‮ والمتأمل في‮ شؤون الغش بالجامعة الجزائرية‮ يلاحظ أن هناك أنواعا كثيرة منه،‮ فهناك الفردي‮ الذي‮ يعتمد فيه الطالب على نفسه،‮ وهناك الجماعي‮ والذي‮ يكون بين مجموعة طلبة عن طريق الاتفاق المسبق بحكم الصداقة أو الزمالة أو رد الجميل مقابل الخدمة والمساعدة،‮ وفي‮ الغش الفردي‮ كثيرا ما‮ يقوم الطالب بنقل المعلومات والدروس والمحاضرات على قصاصات ورقية بكتابة صغيرة الحجم وهو ما‮ يعرف بالحروز،‮ وقد‮ يلجأ إلى تصغير وتقديم بعض الوثائق والمحاضرات عن طريق صور طبق الأصل مصغرة‮ والتي‮ توفرها تقنيات الطباعة الحديثة،‮ وحتى الطاولات وكف اليد قد تعوض الورق أحيانا،‮ وكذلك سطوح الجدران،‮ إذ بمجرد دخولك إلى قاعات‮ التدريس تصادفك مختلف الكتابات من تعريفات وقوانين ودروس على سطوح هذه الأخيرة،‮ وقد‮ يلجأ الطلبة إلى‮ »‬MP3‮« والذي‮ صار وسيلة في‮ يد المتحجبات تكون ناجحة ومضمونة في‮ كثير من الأحيان،‮ خاصة إذا ما كان الأستاذ الحارس ذكرا وهو ما‮ يجعله‮ يتفادى‮ الاقتراب من المتحجبة بحكم الثقافة والدين الإسلامي،‮ وفي‮ بعض الحالات‮ يستخدم الطالب أشخاصا آخرين لانتحال الشخصية وتوكيلهم بمهمة الامتحان،‮ وهنا تكون العملية أخطر وقد تؤدي‮ الى الفصل والإيقاف المباشرين،‮ أما الغش الجماعي‮ فتكون الوسائل فيه أحدث بالإضافة إلى ما سبق ذكره،‮ حيث تحولت الهواتف المحمولة في‮ أيدي‮ الطلبة إلى وسائل لتسهيل عملية الغش بعد أن كانت وسائل لتسهيل الاتصالات بين الناس،‮ وصارت خدمة ال‮ »‬SMS‮« أو ما‮ يعرف بخدمة الرسائل القصيرة الرائدة في‮ هذا المجال،‮ حتى أن بعضهم‮ يكون عبارة عن رسائل تحمل إجابات وفق رموز مشفرة‮ يتفق عليها‮ مجموعة من الطلبة مسبقا حتى لا‮ يستطيع الأستاذ أن‮ يفكها في‮ حالة كشفه للطالب،‮ ويتم عن طريقها تبادل المعلومات والأجوبة بين الطلبة،‮ بالإضافة إلى البلوثوت الذي‮ يعد آخر تقنية للغش بين الممتحنين أو بين الممتحنين وأصدقائهم‮.
وأمام هذا‮ يبقى الهدف من الغش واحد وهو الانتقال إلى الأقسام العليا وإن تعددت الأساليب والحجج والذرائع،‮ فهناك من‮ يقول إن كثافة البرنامج الدراسي‮ هي‮ السبب وأن الوقت لا‮ يكون كافيا للاطلاع والحفظ الكامل للدروس والمحاضرات،‮ وهناك من‮ يقول إن التكاسل والخمول هو الذي‮ يجعل الكثيرين‮ يهرعون إلى الغش في‮ آخر المطاف كوسيلة للحصول على النقاط الجيدة،‮ بينما‮ يرى آخرون أن الأساتذة هم السبب لأن طريقة صياغتهم للأسئلة والتي‮ تعتمد على منطق‮ »‬رد البضاعة‮« أو عدم الخروج عن النص الحرفي‮ للإجابة وتقديم الأمثلة الحفظية دون صياغة الأسئلة التي‮ تركز على درجة الفهم والذكاء والمثابرة بين الطلبة هي‮ من العوامل التي‮ تشجع الطالب على عدم بذل المجهود والاعتماد على اختزاله واختصاره بالغش‮.