رأي ح ( ا ) ر :

النجاح تكريم والرسوب إهانة

مهما قيل ومهما يقال عن المنظومة التربوية بالجزائر، إلاّ أنّ القلوب ترتجف والأنفاس تنحبس والقلق، يُعمّ والخوف، يُبعث في قلوب الآلاف من التلاميذ الذين يتقدمون إلى إمتحانات نهاية السنة .
مهما يقال عن هذه المنظومة التربوية فامتحانات نهاية التعليم الإبتدائي ونهاية التعليم المتوسط وشهادة البكالوريا، إمتحانات مصيرية فمعظم المترشحين يمضون ليال بيضاء يترقبون موعد الاختبار وليال بيضاء أخرى ينتظرون الإعلان عن النتائج، ولعلّ أكثر المترشحين رعبًا وفزعاً هم الفئة الثالثة من الذين يأملون في العبور إلى الجامعة بكل أمان وليس هذا فحسب فهذا النوع من الإمتحان (البكالوريا) لا يعدّ إجتيازه نجاحًا ومكسبًا إلا بالحصول على معدل حسن أو جيد لعدة إعتبارات أهمها أن النقاط المتحصل عليها هي التي تؤهل صاحبها إلى التسجيل بالمعاهد والجامعات المرغوب الإلتحاق بتخصصاتها والمجتمع الجزائري معروف بأنّ شبابه يرغبون التخصص في مهن تضمن كرامة العيش مستقبلا وتوفر المرتبة المرموقة والمحترمة بالمجتمع، وذلك لن يتحقق إلاّ بمعدلات جيدة وممتازة كما هو الحال في شروط الإلتحاق بكليات الطب والصيدلة وجراحة الأسنان أو بمعاهد البتروكمياء وبمدراس البحرية وتلك المخصصة للطلبة المتفوقين، إنها عقلية جميع التلاميذ والطلبة بكل الديار والبلدان .
وساعة الإمتحان يكرم المرء أويهان بمعنى أنّ هناك من المترشحين من يتقدمون إلى الإمتحانات بروح هادئة لا تشوبها شائبة، كلهم راحة واطمئنان وأمل لأنهم حضّروا لعبور هذه المرحلة الحاسمة والمصيرية في مستقبلهم وحياتهم بالمذاكرة والمراجعة والجدّ والإجتهاد ومن التلاميذ من يغلب عليهم الإرتباك والفزع لأنهم لم يولوا أي إهتمام لدروسهم وللمراجعة أو أنهم من ذوي النفسيات المهزوزة والقلقة لأسباب نفسية محضة .
والإمتحان نفسه مصيري بالنسبة للإبتدائي والمتوسط والبكالوريا فتلميذ الإبتدائي وبحكم سنّه وذهنه الفتي يقدر إمتحان شهادة التعليم الإبتدائي بنفس مرتبة البكالوريا وتلميذ المتوسط يرى أهمية إمتحان شهادة التعليم المتوسط بنفس الأهمية التي يحظى بها إمتحان البكالوريا وهي الحقيقة التي لا يجب تجاهلها فمتى أعطينا جميع المراحل الدراسية أهميتها أنتجنا تلاميذ وطلبة واعين بالعلم والتعلم ولايمكن أن نعلم تلميذًا كيف ينجح في إمتحان البكالوريا بالكيفية والمستوى الذي نريده ويريده هو، دون أن نغرس فيه الرغبة في المثابرة من المراحل الإبتدائية، وعليه من الخطأ الشائع أن نقول لأطفالنا أو لأطفال غيرنا أن هذا مجرد « سيزيام» أو مجرد « بيام » فلا تُتعب نفسك أكثر من اللازم، لأنّ ما يضيع في هذه المراحل الحساسة لا يمكن إستدراكه لاحقا في البكالوريا وإذا ماعلمنا التلميذ في بداية حياته الدراسية الإستهزاء بقيمة مرحلة دراسية معينة أو بإمتحان معين فمن المستحيل أن نعلمه عكس ذلك لاحقًا .
مهما يقال عن المنظومة التربوية بالجزائر وعن مستوها من الإبتدائي إلى الجامعي إلا أن إمتحانات نهاية السنة لها ذوق خاص جدا وطعم مميز فالنجاح تكريما والرسوب إهانة لا يتمناها حتى الكسول الذي تعود على النتائج السلبية فهو يوم الإعلان عن النتائج يتمنى أن يجد إسمه ضمن قائمة الناجحين للتباهي والفرح وليشعر بطعم الوجود مثله مثل باقي التلاميذ الناجحين، ومن يدري فقد يستمرّ في النجاح في حياته الدراسية والعملية.
نقول لجميع هؤلاء المترشحين حظاً سعيدًا فالفرحة إن عمّتهم سوف تصل إلينا، والذي ثابر حتما سيفوز بقدرما تعب وسهر الليالي، هذا هو التلميذ وهذا هو واجبه أي المواظبة على الدراسة ليفتك الثمرة بجدارة واستحقاق أما مابقى فهو في كفة المسؤولين عن المنظومة التربوية الذين لا يجب أن يحصروا كل همهم في تحديد عتبة الدروس للمقبلين على البكالوريا وعودة الإنقاذ وإحصاء المترشحين للإمتحانات وتقديم إقتراحات إصلاح تربوي لاتنفع أكثر ممّا تضّر.