أسر جزائرية تعيش السعادة الثانية بعد المولد

"في يومه الأول في المدرسة، وبعد أن تركته هناك عدت وأنا أحبس دمعة تحاول أن تفر من عيني، نعم كنت أحاول ما استطعت ألا أبكي، فقد سلمته لهم وتركته لهم، ولم يكن أمامي إلا أن أفعل ذلك".هكذا كتب الكاتب "طارق حسني" عندما ألحق ابنه بالمدرسة لأول مرة، ولعل الكثير من الآباء يشاركون طارق حسني في ما قاله وما شعر به لحظة تسليم ابنه للكبار،
سلمه لهم لأنه ليس لديه خيار آخر، فمن حق ابنه أن يتعلم هو من واجبه كأب وكإنسان متعلم ومثقف أن يقدس هذا الحق ويحترمه وينفذه، فهو يدرك جيدا قيمة العلم وما يفعله بالانسان، ولكن لماذا كل هذا الخوف وهذا الحزن؟ أهو الفراغ الذي سيتركه الأبناء عندما يذهبون إلى المدرسة، فيشعر الآباء بالوحدة؟ أهو الخوف من أن يتعرض الأبناء إلى معاملة سيئة، فلا يجدون من يحبهم ويعطف عليهم مثل والديهم؟ أهو الخوف من ألا ينالوا حقهم من التعليم الجيد، فتقل حظوظهم في النجاح؟
فهل هذا الخوف وهذا الألم في محله.
يوم الفطام العاطفي
إن يوم التحاق الطفل بالمدرسة لأول مرة ليبدأ مسيرة طلب العلم والمعرفة والحياة، هو يوم فطامه العاطفي، حيث يترك عشه الدافئ عاطفيا، وينتقل إلى مكان آخر هو المدرسة وليقضي فيه بعدها جل يومه وجزء طويلا من حياته، فيلتقي أشخاصا أجانب، أولهم المعلم الذي إما يميل إليه ويحبه أو يخافه دون بغض أو يخافه ويبغضه، فأول السمات التي تطبع هاته العلاقة هو التردد والخوف، وهذه مشاعر يبديها الطفل أمام كل شخص كبير أجنبي.
لذا دخول المدرسة يدشن أزمة جديدة في التكيف مع البيئة، حتى وإن التحق الطفل سابقا بإحدى رياض الأطفال، فالحادثة حادثة ضخمة، لأنها تحدث في سن غضة، فكل شيء يوحي بالجدية والتشدد، فالمكان يحد من حريته وحركته والزمان يضع الطفل في زمرة اجتماعية يتوجب عليه أن يذوب فيها تحت سلطة نظام اجتماعي، وإن أول حق يفقده الطفل هوحق اللعب والقفز والحرية والانطلاق... واللعب ليس شغلة تافهة عند الطفل وقد اعتمده المربي الأمريكي كولدول كوك في التعلم، وصار اليوم من طرائق التدريس الحديثة.

مسؤولية الكبار نحو القلوب الصغيرة
إن يوم الالتحاق بالمدرسة هو من اللحظات الحاسمة في حياة الفرد، وهي من أهم التجارب في حياته، حيث سيظل يحتفظ بها في ذاكرته وستظل تلقي بظلالها الخفيفة أو العميقة، فكانت المدرسة بالنسبة للبعض تجربة ثرية وناجحة وذكرى طيبة، وبالنسبة للآخرين تجربة صعبة ومريرة وذكرى مؤلمة، لأنها نالت من كرامتهم ومن وجودهم المعنوي، فسقط بذلك الكثير منهم من الركب ولم يكملوا مسيرة طلب العلم والمعرفة والحياة، ليس لأنهم غير أذكياء، بل لأنهم أوهموهم بأنهم كذلك، ولأن في خطوتهم الأولى نحو بيت الأطفال أي المدرسة لم يمسكوا بأيديهم ولم يتلقوا العطف والرعاية والمساعدة، فتمردوا وثاروا، وصمتوا وانعزلوا وفي النهاية سقطوا من الركب، فالمسؤولية الملقاة على عاتق الكبار كبيرة جدا وهم يستلمون هذه القلوب الصغيرة، مسؤولية تتطلب الاستعداد لهذا اليوم وللأيام وللسنوات القادمة التي سيرافقون فيها هؤلاء الأطفال في مشوارهم الدراسي الطويل من أجل بناء ذواتهم وامتلاكها وهذا بممارستهم لسلطتهم التربوية على هؤلاء الصغار، ممارسة تحقق لهم الإحساس بالأمن العاطفي لأن التربية عملية انسانية بالدرجة الأولى ووصاية تقود الإنسان إلى نقطة لا يحتاج بعدها إلى وصاية، إنها تكتمل عندما تكتفي بذاتها وعندما يدرك الإنسان من هو.