Les questions sur les origines d'Eric Zemmour et de sa fratrie, partant de l'étymologie de son nom « a-i-zemmour-en », de ses déclinaisons lexicales (a-i-zemmour-en) , extensions sémantiques et même symboliques (sacrées, religieuses, mystiques) nous (...)
La communauté universitaire nationale fut choquée, en ce jeudi 8 mai 2011, par la nouvelle de la perte cruelle d'Aïcha Ghettas, brillante chercheuse et professeur d'histoire à l'université d'Alger.
Les membres de sa famille, ses collègues et ses (...)
Les membres de sa famille, ses collègues et ses étudiants l'ont accompagnée, la mort dans l'âme, à sa dernière demeure dans sa ville natale, Berrouaghia. Sa famille, fidèle à l'esprit de leur défunte fille, vient de célébrer, de manière unique, (...)
Où l'on découvre pourquoi et comment «Oran» et «Tiaret» signifient la même chose.
Wihran, Wahran, Ouaran, Ouarân, Wahrân, Wihrayn, Ouadaharan, Horan, Oran, ou Tihart, Tahart, Tihârt, Tâhart, Téhert, Tiharet, Tiaret, Tiyaret, etc. Voilà des noms de (...)
Wihran, Wahran, Ouaran, Ouarân, Wahrân, Wihrayn, Ouadaharan, Horan, Oran, ou Tihart, Tahart, Tihârt, Tâhart, Téhert, Tiharet, Tiaret, Tiyaret, etc. Voilà des noms de lieux (ou toponymes) aussi proches l'un de l'autre sur un plan sémantique et aussi (...)
Farid Benramdane est spécialiste national en toponymie, membre du conseil des experts de l'Unesco sur ces questions, doyen de la faculté des Arts et des Lettres de Mostaganem et ancien membre de la CNRCE (Commission nationale de réforme du système (...)
Le point de vue développé dans le dossier d'El Watan du jeudi 19 janvier 2012 est beaucoup plus proche, paradoxalement, de la thèse défendue par les responsables du ministère de l'Education nationale que des critiques habituellement contenus dans (...)
«Ces noms de lieux à perte de vue, à perte de mémoire». (Lacheraf, Des noms et des lieux, 1999)
L'histoire et l'étymologie du toponyme (nom de lieu ou nom géographique) Afrique auquel il faudrait associer Afri / Ifri/ Afer / Afariq/ Africa / (...)
Les dysfonctionnements liés à la rentrée scolaire 2008/2009, s'expliquent, en partie, par la manière dont ont été restructurés les différents cycles de l'enseignement dit fondamental, à partir de 2003, à savoir précisément le cycle primaire et le (...)
La durée de ces cycles d'enseignement était de six années pour le primaire et de trois années pour l'enseignement moyen (appelé, à l'époque, 3e palier de l'enseignement fondamental). Le diagnostic établi depuis de très longues années, consacré par (...)
