Ils sont répartis entre 62 082 élèves du primaire, 43 285 élèves du moyen et 19 202 élèves du secondaire. La nouveauté de la rentrée scolaire 2007-2008 consiste en la mise en service de nouvelles infrastructures qui viennent renforcer le secteur de l'éducation : il s'agit d'un lycée de 1 000 places du programme 2005, deux CEM, quatre salles de sport, trois demi-pensions, des salles de classe et des cantines. En dépit de ces nouvelles réalisations, le directeur de l'éducation, Boudjemaâ Slimani, a indique qu'une surcharge des classes dans certaines cités a forte concentration d'habitants, est relevée et traitée par l'introduction du système de l'alternance; 32 lycées, 70 collèges, 217 écoles primaires, 41 demi-pensions et 177 cantines scolaires représentent le secteur de l'éducation. Ce dernier a enregistré, en 2006 et 2007, des opérations de réhabilitation de 12 lycées, 12 CEM et 8 écoles primaires, par la prise en charge des problèmes d'étanchéité ou autres travaux de réparation et d'entretien. Ont été programmés pour des actions similaires 33 autres établissements éducatifs, a fait savoir B.Slimani, qui a signalé, par ailleurs, que 32 milliards de centimes des programmes communaux de développement (PCD) avaient été consacrés, durant les vacances d'été, aux travaux de réparation dans plusieurs écoles primaires. Sur le plan de la solidarité nationale, la rentrée scolaire 2007-2008 a vu la distribution de la prime, décidée par le président de la République, à 51 000 élèves issus de familles démunies. Cette opération, dit-on, s'est effectuée dans de bonnes conditions, grâce à une meilleure coordination entre l'administration et la direction de l'éducation. Celle-ci a été entachée, il y a deux ans, d'irrégularités et de lenteurs au grand désappointement des familles nécessiteuses ; 24 000 cartables, avec fournitures scolaires, ont été, d'autre part, distribues, à ce titre, aux nécessiteux, sur un total de 53 626 élèves dans le besoin. D'une manière générale, la rentrée scolaire s'est faite sans aucun problème majeur, il reste seulement aux enseignants et aux responsables du secteur à fournir plus d'efforts pour donner un contenu concret aux réformes en cours et améliorer la qualité de l'acte pédagogique.
