Nouveauté De nombreuses mesures ont été prises par le ministère de l?Éducation pour améliorer l?enseignement des mathématiques. A partir de la prochaine année scolaire, quatre lycées d?excellence seront créés au niveau d?Alger, d?Oran, d?Annaba et de Constantine. Un nouveau tronc commun en mathématiques dans l'enseignement secondaire et la réhabilitation de la branche maths-techniques seront également lancés. C?est ce qu?a déclaré, hier, le premier responsable du secteur, Boubekeur Benbouzid, lors des journées nationales des mathématiques qui se sont tenues au lycée Hassiba-Ben-Bouali, à Alger. «Ce sont des lycées pilotes. Nous évaluerons à la fin de l?année les résultats de cette expérience. Nous envisagerons par la suite la création de grandes écoles de maths. Pas moins de 340 000 enseignants devraient bénéficier aussi d'une formation pour actualiser leurs connaissances en maths. Il est grand temps de réhabiliter les mathématiques, notamment la géométrie, les probabilités et les statistiques, car les moyennes enregistrées dans ces disciplines sont insatisfaisantes», a-t-il affirmé. La rencontre, qui a regroupé près de 150 spécialistes en didactique et en maths, des universitaires et même des directeurs d?éducation, a permis d?aborder ouvertement les nombreuses difficultés rencontrées dans l?enseignement et l?apprentissage de cette matière. Les résultats obtenus à travers le territoire national illustrent cette situation. En effet, la moyenne nationale des mathématiques au BEF de l?année passée est de 4,90 dans les régions du Nord du pays et de 5,36/ 20 dans les régions du Sud. Les mêmes résultats ont été enregistrés au baccalauréat. La moyenne des mathématiques n'a pas dépassé 8,07/20 dans les branches scientifiques alors que la moyenne nationale a été de 7,75/20. Des résultats jugés catastrophiques par les intervenants. L?évaluation des résultats du BEF 2004 a également indiqué que la réussite dans l?examen est majoritairement liée aux performances obtenues par les élèves dans les épreuves d?éducation technologique, de langue arabe, d?éducations civique et islamique. Cependant, les résultats de l?échec sont dus le plus souvent aux notes obtenues en mathématiques. Le séminaire, qui prendra fin aujourd?hui, devrait se clôturer sur une série de recommandations des différents intervenants, notamment la proposition de nouvelles méthodes pour élaborer des programmes de formation au profit des professeurs de mathématiques et actualiser leurs connaissances afin de hisser le niveau des résultats des élèves dans cette matière.
