مصطلحات ومفاهيم

التقويم
هو الإجراءات التي تهدف لتحديد مدى تقدم تعلم الطلبة ومدى تحقق مستوى الجودة في أدائهم وفق معايير محددة، وفيه يمكن تحديد مستويات الطلبة وتحليل أخطائهم، وعلى ضوئه يمكن توجيههم إلى الأنشطة التي تلائم مستوياتهم، لذا فهي عملية تشخيصية وعلاجية ووقائية.
تقويم الأداء
هو ما يقوم به المتعلم في مجال ما ويتطلب فعلا أو عملا أو يتطلب إنجازا يختلف في كثير من جوانبه عن استذكار مجموعة من المعارف.
التقويم البنائي
هو عملية منظمة تتم أثناء تكون المعلومة -أثناء التدريس-، وتهدف إلى تصحيح مسار العملية التربوية للطالب والتحقق من فهمه للمعلومة التي مرّ بها وبيان مدى تقدّمه نحو الهدف المنشود.
التقويم التشخيصي
هو ذلك التقويم الذي يهدف إلى تحديد أسباب المشكلات الدراسية التي يعاني منها المتعلمون والتي تعيق تقدمهم التربوي.
التقويم الختامي
هو ذلك التقويم الذي يهتم بكشف الحصيلة النهائية من المعارف والمهارات والقيم والعادات التي يفترض أن تحصل نتيجة لعملية التعليم.
التقويم القبلي
هو التقويم الذي يساهم في اتخاذ القرارات بطريقة علمية في أي من المجالات المختلفة بطريقة علمية ويحدد المستوى الذي يكون عليه المتعلم قبل قيامه بالدراسة.
التقويم المستمر
التقويم هو التقويم الذي يتم مواكبا لعملية التدريس ومستمراً باستمرارها، والهدف منه تعديل المسار من خلال التغذية الراجعة، بناء على ما يتم اكتشافه من نواحي قصور أو ضعف لدى التلاميذ، ويتم تجميع نتائج التقويم في مختلف المراحل، إضافة إلى ما يتم في نهاية العمل من أجل تحديد المستوى النهائي.
التقييم
هو عملية جمع البيانات أو المعلومات عن المتعلم فيما يتصل بما يعرف أو يستطيع أن يعمل، ويتم ذلك بالعديد من الأدوات، من مثل ملاحظة الطلبة أثناء تعلمهم أو تفحص إنتاجهم أو اختبار معارفهم ومهاراتهم.