La dyscalculie ou difficulté d'apprentissage des mathématiques concernerait entre 6 % et 14% des enfants scolarisés, selon les résultats d'une étude américaine publiée dans la revue Ambulatory Pediatrics. La dyscalculie se caractérise par une difficulté à apprendre et à utiliser les mathématiques. "Les enfants concernés présentent des difficultés d'acquisition de la numération, de la réalisation des opérations ou encore de la résolution des problèmes et de leur mise en forme", explique l'étude. Malgré l'importance accordée aux mathématiques, le nombre d'études réalisées sur la dyscalculie s'avère faible comparé à celui des études sur la dyslexie. Jusqu'à présent, les scientifiques ont estimé que la dyscalculie touche entre 1% et 6% des enfants scolarisés. En s'appuyant sur différentes définitions de la dyscalculie, les chercheurs ont réussi à déterminer le nombre de nouveaux élèves atteints de ce trouble de l'apprentissage apparaissant sur une longue période.Leurs résultats montrent qu'entre 6% et 14% des élèves à l'âge de 19 ans, ont été atteints de dyscalculie durant leur scolarité. Les garçons seraient également plus touchés que les filles. L'étude révèle par ailleurs, que bien que la dyscalculie soit souvent associée à une difficulté d'apprentissage de la lecture telle que la dyslexie, un certain nombre d'élèves présentent uniquement une difficulté d'apprentissage des maths. "Les résultats indiquent que la dyscalculie est fréquente et peut affecter des élèves à différentes périodes de leur scolarité. Ce problème majeur devrait attirer l'attention des professionnels de l'éducation", souligne-t-on. Différents comportements peuvent signaler la présence d'une dyscalculie chez un enfant : refus de participer, échec lors des activités d'initiation aux mathématiques, non acquisition des tables de multiplication, difficultés à gérer de l'argent ou un emploi du temps. La dyscalculie ou difficulté d'apprentissage des mathématiques concernerait entre 6 % et 14% des enfants scolarisés, selon les résultats d'une étude américaine publiée dans la revue Ambulatory Pediatrics. La dyscalculie se caractérise par une difficulté à apprendre et à utiliser les mathématiques. "Les enfants concernés présentent des difficultés d'acquisition de la numération, de la réalisation des opérations ou encore de la résolution des problèmes et de leur mise en forme", explique l'étude. Malgré l'importance accordée aux mathématiques, le nombre d'études réalisées sur la dyscalculie s'avère faible comparé à celui des études sur la dyslexie. Jusqu'à présent, les scientifiques ont estimé que la dyscalculie touche entre 1% et 6% des enfants scolarisés. En s'appuyant sur différentes définitions de la dyscalculie, les chercheurs ont réussi à déterminer le nombre de nouveaux élèves atteints de ce trouble de l'apprentissage apparaissant sur une longue période.Leurs résultats montrent qu'entre 6% et 14% des élèves à l'âge de 19 ans, ont été atteints de dyscalculie durant leur scolarité. Les garçons seraient également plus touchés que les filles. L'étude révèle par ailleurs, que bien que la dyscalculie soit souvent associée à une difficulté d'apprentissage de la lecture telle que la dyslexie, un certain nombre d'élèves présentent uniquement une difficulté d'apprentissage des maths. "Les résultats indiquent que la dyscalculie est fréquente et peut affecter des élèves à différentes périodes de leur scolarité. Ce problème majeur devrait attirer l'attention des professionnels de l'éducation", souligne-t-on. Différents comportements peuvent signaler la présence d'une dyscalculie chez un enfant : refus de participer, échec lors des activités d'initiation aux mathématiques, non acquisition des tables de multiplication, difficultés à gérer de l'argent ou un emploi du temps.
