Dans le cadre de la r�forme du syst�me �ducatif, les parcours de l'enseignement secondaire g�n�ral et technologique ont �t� r�organis�s en six grandes fili�res pr�parant les �l�ves � la poursuite d'�tudes sup�rieures dans les diff�rents domaines et sp�cialit�s universitaires, et sanctionn�es par le baccalaur�at de l'enseignement secondaire. Mohamed Djadi - Alger (Le Soir) - Cette r�organisation a permis de diff�rer au cycle suivant, c'est-�-dire l'enseignement universitaire, huit sp�cialit�s sur les quinze qui �taient ouvertes au niveau de l'enseignement secondaire. De toutes les sp�cialit�s diff�r�es, les sciences juridiques font l'objet actuellement d'une controverse nourrie et entretenue, consciemment ou inconsciemment par certaines parties qui ne font pas la distinction entre les sciences juridiques en tant que fili�re, l'�ducation et les sciences islamiques en tant que disciplines dans les programmes officiels du minist�re de l'Education nationale. �Cette situation nous am�ne � apporter un certain nombre de classifications � m�me de lever toute �quivoque et d'�viter toutes discussion qui puiserait ses fondements dans des consid�rations erron�es qui n'ont aucune raison d'�tre�, indiquera un responsable au sein de la tutelle. Ainsi, l'enseignement secondaire ne constitue plus, actuellement, une �tape de sp�cialisation dans la majeure partie des syst�mes �ducatifs. En effet, le d�veloppement rapide et consid�rable des diff�rents domaines de la connaissance humaine implique, n�cessairement, une ma�trise approfondie des enseignements de base en langues, en math�matiques et en sciences par les �l�ves qui ach�vent le cycle secondaire et qui aspirent � suivre avec succ�s un cheminement universitaire. C'est �galement une �tape qui ouvre sur certains grands domaines de connaissance qui n'hypoth�queront en rien les possibilit�s de choix qui s'offriront ult�rieurement aux jeunes bacheliers � la rentr�e universitaire. �Cette nouvelle perception du r�le de l'enseignement secondaire dans l'architecture g�n�rale des syst�mes �ducatifs a fait que de nombreux pays, dont le n�tre, ont œuvr� pour �viter la multiplication des fili�res et les sp�cialisations pr�coces � ce niveau, depuis d�j� un peu plus de quinze ans�, pr�cisera notre interlocuteur avant d'ajouter : �C'est pourquoi notre enseignement secondaire a �t� restructur� de fa�on � constituer une �tape o� seront consolid�es les connaissances de base en langue et litt�rature arabes, en math�matiques, en sciences, en informatique, et en langues �trang�res. Est-il besoin de rappeler que notre enseignement secondaire est pass� de vingt-huit fili�res dans les ann�es 90, avant de postuler � l'�quilibre recherch� avec les six grands domaines pris en charge par la structuration qui sera mise en place progressivement � partir de la prochaine rentr�e scolaire. C'est ainsi qu'apr�s concertation intersectorielle, particuli�rement avec l'enseignement sup�rieur qui constitue le principal d�bouch� pour les sortants du secondaire, le minist�re de l'Education nationale a diff�r� l'ouverture de huit sp�cialit�s sur les quinze qui existaient dans le cycle secondaire�. En somme, ces sp�cialit�s sont les techniques comptables, lettres et sciences humaines, lettres et sciences islamiques, �lectronique, �lectrotechnique, fabrication m�canique, chimie et travaux publics et b�timent. Ces sp�cialit�s pr�sentent les caract�ristiques des sp�cialit�s universitaires, dont certaines sont m�me des sp�cialit�s post-tronc commun universitaire. Toutes ces sp�cialit�s requi�rent des connaissances de base solides soit en langues, soit en math�matiques et sciences physiques, seuls gages de r�ussite. A propos de l'�ducation et des sciences islamiques en tant que disciplines dans les programmes officiels de l'�ducation nationale, l'un des repr�sentants de la tutelle, affirme que �cette discipline n'a jamais �t� supprim�e, et qu'il n'a jamais �t� envisag� de la supprimer, et qu'elle figure toujours dans la nomenclature des disciplines dispens�es dans les �coles alg�riennes. Bien plus, cette discipline constitue une dimension fondamentale dans les programmes du minist�re de l'Education nationale d�s la premi�re ann�e de l'enseignement secondaire dans toutes les fili�res qu'elles soient scientifiques ou litt�raires y compris celle des langues �trang�res�.
