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«L'enfant peut bénéficier des technologies de pointe si le temps et la façon d'utiliser les jeux sont contrôlés» Docteur Abderrahmane Didi, psychothérapeute
Quel est l'impact du jouet sur le développement psychomoteur d'un enfant normal ? L'activité ludique et le jouet sont une fonction importante dans le développement psychomoteur de l'enfant. A ces premiers instants, le nourrisson a besoin d'abord d'amour, de tendresse, de sécurité. Universel, il a les mêmes besoins que tous les autres enfants. C'est grâce à l'atmosphère stimulante avec laquelle il va être entouré qui entraînera une adaptation, une intégration à son environnement immédiat : la famille, le jardin d'enfants, la société, la vie tout court. Nous savons qu'au départ, chez le nouveau-né, les mouvements sont restreints. C'est grâce à l'activité ludique par l'objet qui est le jouet que ses mouvements deviennent importants, nombreux et précis. De la naissance à 24 mois, nous devons favoriser les situations pour permettre à l'enfant de développer ses mouvements, ses perceptions. A cet âge-là, l'enfant abandonne les jeux fonctionnels et d'acquisition pour se placer au niveau des jeux d'expression, de synthèse et de fiction. A trois ans, l'activité ludique passe par l'affectif, l'imaginaire. On pourrait dire que grâce aux activités ludiques, l'enfant développe ses capacités psychomotrices, effectives et émotionnelles. A ce stade, l'introduction du jouet permet à l'enfant de satisfaire ses besoins et d'obtenir un équilibre psychique. Les spécificités socioculturelles algériennes doivent-elles entrer en compte dans le choix du jouet ? Le jouet est universel. Certes, on doit considérer la réalité socioculturelle algérienne, en mettant à la disposition de l'enfant des jouets spécifiques adaptés aux normes universelles. Il fait partie intégrante du monde, car là où il vit est un village. Ce village est rattaché à l'universel. Il ne doit pas être exclu de la technologie, des nouvelles données de sécurité et d'hygiène. Donc le jouet choisi à cet effet permet à l'enfant un épanouissement harmonieux, allant vers un bien-être. Le jouet serait un moyen d'enrichissement et de développement de croissance : formes, couleurs, sensations… Quels critères doivent nous guider dans le choix du jouet ? Il faut créer à l'enfant des jouets qui l'intéressent. Le jouet qui le stimule et qui lui fait découvrir et créer des situations et développer son imagination. Pour cela, le jouet doit avoir une valeur esthétique, facile à manipuler. Le jouet doit satisfaire les besoins affectifs de l'enfant. Une poupée souple permet à l'enfant d'exprimer un besoin de contact, de se socialiser. Nous pourrions dire que les jouets servent quelque part de premières introductions de relations sociales, de l'éducation de l'enfant, car il y a dans le rapport avec les jouets des règles auxquelles l'enfant accepte de se plier qui lui apprennent à mieux contrôler et diriger ses gestes dans de nouvelles circonstances. Il sert également à dominer et à canaliser ses impulsions. C'est dans le jeu que l'enfant apprend mieux à se connaître, se reconnaître, à avoir des échanges. Ainsi le jeu est la première préparation à l'activité de travail. C'est à travers le jouet que l'enfant apprend à se concentrer, à observer, à faire attention. Que devient le jeu (jouet) traditionnel en Algérie ? Malgré l'introduction de jouets électroniques, le jouet traditionnel s'est taillé la part du lion mais a tendance à disparaître. Les jouets traditionnels ont marqué une époque en Algérie. Ils représentent un patrimoine enfantin riche. Sur le plan psychique, ils développent l'éducation, la socialisation, la réflexion de chaque personne. Ils témoignent d'une manière d'être, d'une population à une certaine époque, à une tranche de vie. Ils constituent une richesse inégale sur le plan psychique, pédagogique, ethnographique et historique. Dans les années soixante, les enfants faisaient leurs jouets. Le jouet manufacturé, gadget, était presque inconnu en Algérie. L'enfant à cette époque-là vivait le monde de l'enfance. Il s'invente son jeu, il fabrique également son jouet, le brise et le récrée. Il utilise le matériel qui lui tombe sous la main. Il se procure des roues chez le mécanicien. Il récupère des planches, des clous chez le menuisier. C'est ainsi qu'il a construit sa première voiture, «la carrosse à roulettes». Descendre avec son copain derrière la pente de la rue de son quartier était sa plus grande joie. Quel est l'impact des jouets sur le développement psychomoteur de l'enfant ? Les chambres d'enfants regorgent de jouets importés qui sont souvent vite délaissés. Les enfants demandent toujours plus de jouets. D'abord Super Mario, Nintendo, Playstation, 1.2.3, la Wii. Les jouets électroniques peuvent produire des impulsions. Ils produisent quelque part un envahissement du temps. Mais si on le contrôle, en même temps que la manière et la façon d'utiliser les jeux, l'enfant peut bénéficier des technologies de pointe qui peuvent développer ses capacités et ses potentialités intellectuelles pratiques. Nous vivons dans un monde où modernité, rapidité des communications internationales sont de rigueur. On ne doit pas être en déphasage. Raisonnablement utilisés, les jeux développent la motricité fine, l'intelligence théorique, l'affectivité et la capacité de vivre en groupe, parfois virtuellement et à trois dimensions. Vivre une réalité autre, faire un parallèle, voir l'autre, pour corriger, apporter ce qu'on n'a pas en soi. Il met en scène des situations, tout en gardant de la distanciation sous l'œil vigilant de l'adulte. Qu'est-ce qu'un bon jouet ? Le bon jouet doit être solide, lavable, réparable. Il peut durer longtemps. Il peut être malmené, partagé puis transmis à l'autre. Maintenant, le jouet n'appartient plus à soi, n'est plus l'objet affectif, le doudou que l'on chérit, que l'on aime et dont on ne se sépare jamais. Le jouet peut être emprunté, loué. On évite d'en acheter. Dans une ludothèque, chaque enfant peut emprunter un jeu de son choix avec une somme modique. Le respect de l'âge est obligatoire. Il faut éviter les jouets à piles, à pointes, les jouets coupants, les boîtes d'expérimentation chimiques. Les jouets importés doivent répondre aux besoins spécifiques et particuliers de chaque tranche d'âge et à la réalité culturelle.
