Par le docteur Zaki Bounemri Saliha* Les classes sport-�tudes et leur impact sur la promotion des diff�rentes disciplines sportives. Durant les ann�es 1970 et 1980, tous les enfants scolaris�s faisaient du sport avec des enseignants sp�cialis�s qui leur inculquaient le savoir-faire et d�veloppaient chez eux l�esprit sportif. Le sport �tait consid�r� comme une mati�re � part enti�re et prise en consid�ration dans l��valuation finale de l��l�ve. A cette �poque, c��tait la mani�re la plus fiable de d�tecter les enfants dou�s pour une discipline pr�cise et les encourager � faire carri�re dans le sport. H�las, l�activit� physique et sportive a connu un abandon, d� en grande partie � la situation qu�a travers�e le pays et qui, malheureusement, s�est r�percut�e sur la pratique au niveau de nos associations avec une r�duction flagrante du nombre de pratiquants. Toutefois, face � la mont�e de la violence en milieu scolaire, la pauvret� et la consommation de drogues, le retour � la pratique sportive dans les �coles est devenu n�cessaire, voire indispensable. A cet effet, et ne pouvant rester insensible � cette situation, le minist�re de la Jeunesse et des Sports a fait de la formation depuis 2009, �l�une des priorit�s� de sa politique de d�veloppement du sport en mettant en place un processus de prise en charge des jeunes et de d�veloppement des performances sportives. Le DGS au sein du cabinet minist�riel a indiqu� que sur l�ensemble du territoire national, il a �t� ouvert 643 classes de sport-�tudes dans 289 �tablissements scolaires au profit d�environ 16 000 �l�ves. Il y a eu �galement la cr�ation de quatre �coles nationales sp�cialis�es. Il s�agit de l�ENS de Blida, sp�cialis�e dans les sports �questres, d�Alger-Plage pour les sports subaquatiques et de Sidi- Moussa pour le football, ainsi que celle implant�e dans la wilaya de S�tif qui regroupera l�ensemble des autres disciplines sportives. La cr�ation des �coles de sport-�tudes va donc aider les �l�ves motiv�s pour la pratique sportive intensive � poursuivre une scolarit� dans de bonnes conditions. Cette option peut apporter une solution r�aliste � la performance sportive, car en int�grant un temps important de pratique sportive dans le cadre de l��cole, elle offre la possibilit� aux �l�ves de valoriser leurs talents physiques et d��tablir des liens entre une activit� de pr�dilection et les cours de formation. Il s�agit donc de former des athl�tes de bon niveau qui pourraient �tre mis � la disposition des f�d�rations et des clubs sportifs. L�enjeu essentiel est de garder en �amiti� avec l��cole�, et dans des conditions suffisantes de r�ussite, des jeunes � qui une scolarit� classique n�offre pas assez de possibilit�s de mouvements et d�engagement physique. Il faut tout de m�me souligner que le niveau de performance maximale ne peut �tre atteint dans le sport de haut niveau que si les bases n�cessaires ont �t� acquises pr�alablement � l�enfance et � l�adolescence (Weineck 1997), donc la r�ussite de cette politique de d�veloppement du sport exige des conditions d�encadrement sur le plan sportif appropri�es � tous les niveaux avec la mise en place d�un dispositif de suivi et de recyclage permanant de l�encadrement technique. C�est par la cr�ation des structures sport-�tudes que la promotion des jeunes talents sportifs pourra �tre optimis�e. Seulement, il est fort recommand� de cr�er une cellule de coordination des centres de formation et les instances f�d�rales afin de former une entit� qui propose aux sportifs talentueux des conditions privil�gi�es pour r�aliser des performances de haut niveau tout en gardant intactes les chances de r�ussite pour leur formation scolaire et professionnelle. Un retour � une scolarit� traditionnelle � n�importe quel moment du cursus est garanti. Du c�te des f�d�rations sportives, ceci implique : Une structure f�d�rale de haute qualit� ax�e sur la promotion de jeunes talents (d�tection, s�lection, formation), des m�thodes d�entra�nement appropri�es (volume et qualit� d�entra�nement adapt�, comp�titions adapt�es � l��ge des jeunes athl�tes), pr�paration physique et motrice g�n�rale pour tous les jeunes athl�tes, une planification et coordination des programmes gr�ce � une bonne communication entre tous les intervenants (entra�neurs de club, entra�neurs f�d�raux, enseignants d�EPS, pr�parateurs physiques, kin�s, m�decins�). Enfin, ayant compris l�importance du sport dans notre pays, nous consid�rons le dispositif sport-�tudes comme une renaissance des nouvelles classes. Ce projet mettra en valeur les talents sportifs, les enseignants, les entra�neurs, les associations et, surtout, l�Etat. C�est la raison pour laquelle le programme annonc� sport-�tudes est d�finitivement positif pour la soci�t� sur tous les plans. R�f�rences : Farida Larbi, elmoudjahid.com Etude sur la formation des jeunes sportifs de haut niveau en Europe, Commission europ�enne, 2008 F�d�ration de l�enseignement secondaire catholique Bruxelles. Sports Schools, ein intern. Vergleich unter Einbeziehung von zehn L�ndern, S. Radke/F.Coalter, 2007 Verbundsysteme Leistungssport � Schule, Klaus Rost, 2002. Z. B. S. *Chef de projet : Laboratoire de technologie de l�entra�nement sportif ENS/STS D�ly Ibrahim experte MJS
