تحتل مدارس تعليم القرآن مكانة كبيرة في المجتمع بالمناطق الجنوبية للوطن من خلال ولوج أكثرية التلاميذ وطلاب الجامعات لمختلف المساجد، الزوايا والكتاتيب والمدارس القرآنية لحفظ جزء من كتاب الله• تعاني الولايات الجنوبية من نقص في المرافق الترفيهية، ومع ازدياد درجات الحرارة في فصل الصيف تصبح الحياة أصعب على السكان والحياة للسكان خاصة أن المواطن في حاجة إلى أماكن ومساحات خضراء أو مسابح وقاعات ألعاب و ترفيه كما هو موجود في معظم دول العالم التي تمتاز بحرارة الجو خاصة في دول الخليج• نقص المرافق يزيد من أهمية هذه المدارس وباختفاء هذه الوسائل في الصحراء الجزائرية لا يجد الأولياء بديلا إلا المدارس القرآنية وتعلم القرآن والأحاديث النبوية، من أجل حماية أولادهم من متاهات الحياة خاصة أن فترة العطلة طويلة• ولا يهتم كثيرا الأولياء بطريقة التدريس في مختلف المدارس و الكتاتيب، بل المهم أن يتعلم الأبناء جزءا من كتاب الله في هذه الفترة من السنة• وعن سبب عدم التمتع بالعطلة من خلال تغيير الأجواء بالذهاب إلى البحر يجيب معظم الأولياء أن الدخل والميزانية ليست كافية للوصول إلى الترفيه بهذه الطريقة• يوميات الأطفال•• إما الدراسة أو العمل الأطفال في فصل الصيف بين أمرين إما دراسة القرآن أو العمل، مهما كان هذا العمل•• المهم أن يدر دخلا فتجدهم مع أبنائهم في المزارع خاصة أوالمتاجر يقضون ساعات في العمل و تعلم حرفة وجلب مصروف الجيب كما يقولون، فتزداد أعدادهم في بيع الجرائد، وبعض المهن البديلة، أو التوجه إلى هذه المدارس لتعلم كتاب اله•• فتجدهم منذ الصباح الباكر في أفواج أمام المساجد والمدارس التي تعمل في فصل الصيف• الأئمة يعانون من عدم وجود أساتذة مختصين وعن سبب وجود عدد هائل من التلاميذ في حصة التدريس الواحدة، برر الأئمة العملية بعدم وجود أساتذة يساعدهم في تأطير هنا الكم الهائل من التلاميذ ويضطر في أغلب الأحيان للاستعانة بالتلاميذ ممن يفوقونهم سنا من خلال تدريس كبار السن في الفترة الصباحية بعد صلاة الصبح• المغتربون يستغلون الفرصة لتعليم أبناءهم عند إعداد هذا التقرير وجدنا عددا لا بأس به من التلاميذ لجاليتنا في الخارج ممن يقضون عطلتهم في الجزائر بالمدارس والمساجد كبارا و صغارا، خاصة التلاميذ الأقل من 10 سنوات يحاولون حفظ أكثر قدر ممكن من كتاب الله في هذه العطلة الصيفية التي تدوم في العادة شهرين هنا في الجزائر• وأكد أولياء التلاميذ المغتربين أن هذه الفرصة سانحة لتعليم أبنائهم قواعد القراءة السليمة للقرآن و حفظ جزء من كتاب الله في مدارس مفقودة في الغربة في أوربا، وإن وجدت تكون في أغلب الأحيان بعيدة، وحتى البرامج التربوية في أوربا لا تسمح بوجود وقت فراغ لتعلم القرآن الكريم، إضافة إلى أن الفرصة مواتية لزيادة تعلق أبناءنهم بالدين الإسلامي ووطنهم الأم• وعند التوغل معهم في حديث رأينا مدى جدية الأبناء في حفظ أكبر قدر ممكن من كتاب الله، تحسبا للعودة إلى المدارس في أوربا و بالتالي تنقص حظوظ الحفظ في هذه المدارس• وتمنى المغتربون أن تقوم الدولة بالاهتمام بالمدارس القرآنية خاصة في فرنسا، كما تفعل الدول الأخرى خاصة إيران في دعم الجالية من خلال فتح المساجد و المدارس التعليمية وتنشيط الجمعيات في الدول الأوربية• تعليم القرآن من دون الأحكام في القراءة ورغم وجود العديد منها يعمل لعدة سنوات، إلا أن السمة الغالبة على هذا النوع من التعليم عدم التزامه بالأحكام الشرعية في التدريس، والمهم أن يتعلم القرآن من دون الأحكام• و يرجع البعض السبب إلى عدم وجود أساتذة مختصين في القراءة، فالمهم هو الحفظ بغض النظر عن الطريقة، إضافة إلى الاعتماد على الطرق التقليدية المتمثلة في التلقين الجماعي للطلبة والتلاميذ• أخصائيون يعتبرونها أهم مرحلة لحفظ القرآن يعتقد عديد المختصين النفسانيين ممن التقيناهم أن للتدريس صيفا دور كبير في تطوير مهارات التلاميذ الصغار خاصة، فيما يخص طريقة القراءة خاصة للتلاميذ ذوي المستويات الضعيفة طوال الموسم الدراسي يكتسب من خلال هذه المدارس مهارة القراءة و من دون عقدة، إضافة إلى تغيير ريتم الدراسة وبالتالي تغير الأجواء الروتينية في المدارس خاصة إذا كانت طريقة التدريس الأرض و ليس على الطاولات• إضافة إلى ذلك يستفيد التلاميذ من فترة الفراغ لحفظ كتاب الله•• وفترة الطفولة هي أحسن مرحلة•
