الدكتور علي قاسي ل''المساء''‏

رغم الصعوبات... التعليم مهنة نبيلة تشعرني بأهميتي

قال إنه لم يفكر يوما في مهنة التعليم، ولم تكن جزءا من طموحاته، وعندما دخل الحرم الجامعي وتخصص في دراسة علم النفس، كان يرغب في فتح عيادة بحكم تخصصه. لكن شاءت الأقدار أن يحوز على منحة للدراسة بالخارج مكنته من الحصول على دكتوراه في علم النفس، تحول بموجبها إلى دكتور في جامعة الجزائر في ذات التخصص، وعن مهنة المعلم والتحديات التي تواجهه اليوم، تحدث ل ''المساء'' الدكتور ''علي قاسي'' في هذه الأسطر.
- ''المساء'': منذ متى تمارسون مهنة التعليم؟
* علي قاسي: مارست مهنة التدريس بالجامعة منذ 1989 إلى غاية اليوم، أي لمدة 23 سنة، فبعد أن حصلت على دكتوراه في علم النفس بفرنسا، عدت إلى الجزائر لممارسة مهنة التدريس التي لم تكن يوما من تطلعاتي، وبحكم أن الجزائر وقتها كانت تسعى إلى جزأرة المؤسسات التعليمية بالاعتماد على كفاءات جزائرية، وجدت نفسي أتحول إلى أستاذ جامعي، وأمارس المهنة بكل حب وقناعة تامة.
- كيف تقيّمون واقع المعلم اليوم؟
* بحكم تجربتي الطويلة في مجال التدريس، أعتقد أن واقع المعلم بالأمس يختلف كثيرا عما نعيشه اليوم، أي أن الصعوبات والعراقيل والتحديات التي تواجه المعلم اليوم صعّبت عليه مهمة ممارسة مهنة التعليم، ففي الأمس حين كنا شبابا، لم يكن فارق العمر كبيرا بيننا وبين الطلاب، حيث كان يسهل علينا التواصل معهم، ناهيك عن كون المستوى التعليمي للطلاب غير الذي نعرفه اليوم، والذي صعّب علينا العمل، لأننا كأساتذة لا يمكننا أن نتخلى عن مبادئنا التعليمية وننزل إلى مستويات ضعيفة، وهو ما جعلنا نبتعد فكريا عن جيل اليوم، ومع هذا نعيش في كثير من الحالات ضغطا نفسيا عند الوقوف على الصعوبات التي يطرحا الممتحنون نتيجة عدم فهمهم للأسئلة، الأمر الذي يجعلنا نحتار في طريقة التقييم، وبالتالي أعتقد أن مهنة المعلم كانت أفضل في الماضي، بحكم أن ظروف العمل كانت أحسن، فمثلا تدريس 10 طلاب في الفوج ليس مثل تدريس 50 طالبا في فوج واحد.
- إذن تجزمون بأن مهنة المعلم اليوم أصبحت مهنة شاقة.
* بالفعل، فالظروف الاجتماعية التي نعيشها اليوم، خاصة المادية، أسهمت في تصعيب المهنة من جهة وإفقادها لقيمتها ومكانتها. فالأستاذ أو المعلم يعيش كغيره من عامة الناس حياة مليئة بالمشاكل، كأن نجده مقيما في حي شعبي، يتعامل مع طبقة شعبية غير مثقفة، ويتعامل بأساليب وسلوكيات تكون أحيانا فظة؛ كالسب أو الشتم، وهي عوامل أفقدته قيمته كمعلم وأساءت لمهنته، إذ كان من المفروض حتى يظل الأستاذ أو المعلم محترما بالنظر إلى أهمية ما يقدمه لطلبة العلم، أن يعيش واقعا غير الواقع الذي يعيشه عامة الناس، وتجده في نوادٍ للمثقفين يبحث عن تغذية رصيده المعرفي وليس الجلوس لطاولات الدومينو في المقاهي وما شابه ذلك.
- بعد 23 سنة من العطاء، كيف تنظرون إلى هذه المهنة؟
* لم تكن مهنة التدريس بالنسبة لي اختيارا، غير أنني لم أندم يوما عليها، ولو يرجع بي الزمن للوراء، فأكيد أنني سأسير على نفس الخطى، لأنني ببساطة لم أكن أعرف مدى أهمية أو قيمة أن يكون الإنسان معلما يعطي شيئا معنويا، قلة قليلة من الناس بإمكانها فعل ذلك. ومن ناحية أخرى، ينتابني شعور كبير بالسعادة والرضي، بعدما يتملكني شعور بأنني شخص مفيد يستفيد منه من حوله، وأنه بإمكاني تقديم ما لا يمكن لغيري تقديمه، خاصة في مجال البحث العلمي، لأن الأستاذ لا يقتصر دوره على التعليم فقط، وإنما يظهر دوره أيضا من خلال البحوث التي يعدّها.
- ما هي أكثر الأمور التي أرهقتكم طيلة مشاوركم كأستاذ جامعي؟
* حقيقة، أتمنى أن يمارس هذه المهنة النبيلة كل شخص يعرف قيمتها، وردا على السؤال، فإن أكثر ما حز في نفسي طيلة مشواري المهني، هو أنني في كل مرة أرغب فيها أن أوفر أكبر قدر من المعلومات الفكرية والعلمية، غير أنني أصطدم بالإمكانيات المادية التي تحول دون تمكني من تعميم الفائدة على الراغبين في الاستفادة، فلو تتوفر الإمكانيات، فلا نقتصر على تقديم ما اكتسبناه من معارف، وإنما نعمل على تعميم ما اكتشفناه من خلال بحوثنا التي تبحث هي الأخرى عن من يستفيد منها.