أخطاء فادحة في الكتاب المدرسي وكتابة معقدة، تسرب مخيف وقصور لغوي

بيداغوجيون قدموا نظرة قاتمة عن واقع المنظومة التربوية

قدم خبراء في التربية انتقادات عديدة لمحتوى ومضمون الكتاب المدرسي، بالنظر لحجم الأخطاء الواردة فيه وطريقة الكتابة، إلى جانب القصور اللغوي لدى التلاميذ، الأمر الذي يؤثر سلبا على تحصيل التلميذ، كما حذروا من تزايد نسبة التسرب المدرسي في مختلف مراحل المنظومة التربوية، حيث تشير المعاينة إلى أنه من بين 100 تلميذ، 50 بالمائة منهم يغادرون مقاعد الدراسة في الثانوي، بينما يصل 10 بالمائة فقط إلى الجامعة·
وقال متدخلون، في ندوة فكرية حول قطاع التربية والإصلاحات الجارية، نشطها حزب جبهة التحرير الوطني، ليلة أول أمس، أن الأخطاء لا تنحصر في الجانب النحوي واللغوي، بل تتعداها إلى مستوى المفاهيم ومحتوى النصوص في حد ذاته· كما أنها تتصف ب ''التعقيد والصعوبة''·
وقال الدكتور محمد الطيب السعيداني إن الكتابة في الكتاب المدرسي تتم بطريقة يستحيل على التلميذ استيعابها وتحصيلها، ونصح بضرورة توخي النصوص ثلاثة شروط أساسية تتمثل في الدقة والوضوح والوجازة· وتنسجم هذه الملاحظات مع ما سبق للعديد من الخبراء في الحقل البيداغوجي ونقابات القطاع أن قدموا من انتقادات لاذعة لمحتوى الكتاب المدرسي ووصفوه بغير البيداغوجي بالنظر لافتقاده العديد من المعايير المعتمدة في علم النفس والتربية، مستدلين بانخفاض مستوى التحصيل النوعي للتلميذ· وسجل المحاضر محمد الطيب السعيداني في مداخلته المعنونة ''التربية والتعليم··الجودة والمجانية والتسرب والأمية والتساوق مع سوق الشغل''، أن ''للمنظومة التربوية في الجزائر جوانب مشرقة لا يمكن نكرانها، بالنظر إلى الإحصائيات والنتائج التي حققتها هذه المنظومة منذ الاستقلال''· وثمن المتحدث الإصلاحات المطبقة في قطاع التربية لأنها أتت بالنوعية وحققت النتائج المرجوة·
وفي هذا السياق، ذكر المحاضر بمؤشرات الجودة التي اعتمدها الاتحاد الأوروبي مؤخرا والمتمثلة في قياس المستويات التي وصل إليها التلاميذ في مواد معينة، في مقدمتها الرياضيات والقراءة ثم العلوم واللغات الأجنبية·
كما وقف المحاضر عند ظاهرة التسرب المدرسي بالجزائر، مستدلا بالأرقام التي سجلتها الوزارة، حيث أنه من مجموع كل 100 تلميذ يدخل بالمدرسة الابتدائية، لا يصل في نهاية المطاف إلى مدرجات الجامعة سوى 10 تلاميذ، في حين يغادر 50 بالمائة منهم المدرسة في الطور الثانوي· كما شكلت ظاهرة القصور اللغوي لدى التلاميذ محور نقاش مستفيض لدى المتدخلين، حيث ربط المختصون بين سلامة اللغة وسلامة التفكير· وفي هذا الصدد، لاحظ بعض المتدخلين أن الطلبة في الجامعات يشتكون من قصور كبير في اللغة، وهم بذلك يفتقدون إلى ملكة التلخيص، وهذا ما يفقدهم عبقرية الفهم الجيد للمواضيع· من جهة أخرى، توقف المشاركون مطولا في مداخلاتهم عند مبدأ مجانية التعليم واعتبروه مكسبا ناتجا عن إرادة حقيقية في تطوير المجتمع وتنميته من خلال القضاء على الجهل والأمية في المجتمع، مشددين على وجوب عدم ربطه بالجودة والمردودية·