رشيد بولقرون ل '' الحوار'' .. الإصلاحات رفعت من نسبة نتائج الامتحانات وسنفتتح في الدخول المدرسي 24

أشاد مدير التربية لشرق العاصمة '' رشيد بولقرون '' بالنتائج التي حصدتها مقاطعتهم في امتحانات البكالوريا، واعتبر احتلالهم المرتبة الخامسة بنسبة 68 بالمئة، ثمارا للإصلاحات الجديدة في المنظومة التربوية. على صعيد آخر كشف مدير التربية أنه سيتم خلال الدخول المدرسي المقبل فتح 14 إكمالية جديدة وثانويتين و8 مدارس ابتدائية، فيما سيتم توسيع 116 حجرة بعدد 5 إكماليات، ملفتا إلى أنه سيتم استغلال أجنحة بعض الثانويات ريثما تنتهي أشغال الإكماليات، معلنا في سياق آخر عن إخضاع 20 مؤسسة تربوية ابتدائية لنظام الدوام الواحد وفتح قسم تحضيري واحد على الأقل في كل المدرسة. وبالنسبة لعدد الملفات التي استقبلتها المديرية لأجل مسابقة التوظيف المقررة يوم 29 من هذا الشهر، أحصت المديرية - كما ذكر المدير- ما عدده ,2567 منها أكثر من 1023 ملف موجه لمنصب أستاذ اللغة العربية، وفي هذا الإطار فند ما صرح به المتعاقدون عن رفض المديريات لملفاتهم، مشيرا إلى أن المتعاقد إذا ما أراد التوظيف عليه أن يتجه نحو المشاركة في المسابقة. كم مؤسسة تربوية ستستقبل بها المديرية تلاميذها خلال الدخول المدرسي المقبل؟
سيتم خلال الدخول المدرسي المقبل فتح 14 إكمالية جديدة وثانويتين و 8 مدارس ابتدائية ، و أشغال الثانويتين والمدراس الابتدايئة في نهايتها، أما الإكماليات سيتأخر تسليمها لشهر أو شهرين بعد بداية الدراسة، غير أن هذا التأخير في تسليم المؤسسات لن يحدث أي مشكل في عدد المقاعد البيداغوجية، حيث سنستغل بعض أجنحة الثانويات، لاستقبال التلاميذ، لذا أطمئن التلاميذ الذين سنستقبلهم بأن كل واحد منهم لديه مقعد بيداغوجي. هذا وسيتم فتح الثانويتين ببلدية بن طلحة التي ستستوعب 800 مقعد وبلدية فايزي ب1000 مقعد، في حين سيتم فتح المدارس الابتدائية على مستوى بلديات براقي والكاليتوس وبرج الكيفان وإكماليتين في الحميز.
بالنسبة للتجهيز المدرسي هناك بعض المدارس تشتكي من نقص التدفئة والمكتبات وقاعات للإعلام الآلي، هل ثمة مشاريع في الأفق لمعالجة النقص؟
خصصت مصالح الولاية غلافا ماليا معتبرا لتجهيز المدارس الجديدة وتجديد القديمة وتوسيعها، حيث سيتم توسيع 116 حجرة في مناطق تعذر علينا بناء بها إكماليات وهي بعدد 5 إكماليات ونتوقع استلامها قريبا. غير أن مشكل التجهيز مرتبط بموارد مصالح البلدية، فالبلديات التي لديها موارد ضخمة تكون قادرة على تجهيز مدارسها تجهيزا كليا من التدفأة إلى فتح المكتبات وقاعات للإعلام الآلي، وأما البلديات التي تفتقد للموارد لا محالة تعجز عن تجهيز المدارس التابعة لها، وقد حاولنا مع مسؤولي المجلس الشعبي الولائي الوقوف عند مسألة فتح مكتبة في كل مدرسة وخلصت المصالح إلى مشروع أولي بتخصيص غلاف مالي في السنة الماضية ل6 مكتبات مزودة بحصة معتبرة من الكتب على أن تستمر العملية على مستوى مدارس أخرى، كذلك نفس الشيء بالنسبة للإعلام الآلي. وهنا لا يسعنا إلا أن نؤكد أن جمعيات أولياء التلاميذ لها دور فعال ومهم داخل النسيج المدرسي خصوصا على مستوى المدارس الابتدائية، إذ لا بد أن تشارك مسؤولي المؤسسات التربوية وتساعد على تجهيز المدارس، مثلما حدث في مدرسة بباب الزوار حيث تكفل الأولياء بفتح مخبر للإعلام الآلي وجهز بست آلات، في حين تكفلت البلدية بتوظيف المؤطر وتنمنى أن تعمم مثل هذه المبادرات.
على ذكركم لجمعيات أولياء التلاميذ، بعض رؤساء الجمعيات أكدوا أن مديري المدارس يرفضون وجود الجمعية داخل المؤسسة مخافة المراقبة المستمرة، كيف تفسرون هذا؟
مشكل غياب جمعيات أولياء التلاميذ ليس قائما على مستوى مديرية التربية، بل نحن في كل مرة ندعو رؤساء المؤسسات التربوية إلى ضرورة التشجيع على إنشاء الجمعيات لأجل التنسيق معها، ونطالب المديرين بضرورة تفعيل دورها، وقد سجلنا أن هناك مدارس بها جمعيات لكن نشاطاتها مجمدة، وهناك مدارس ليس بها جمعيات، كما أن كل الجمعيات تظهر في الدخول والخروج المدرسي ليس إلا، لأجل التدخل في الأمور البيداغوجية والتربوية للمعلم والمدير.
لكن مع هذا لا يمكن أن ننكر أن بعض المديرين لا يشجعون الأولياء على إنشاء الجمعيات ويخافون تواجدها ويرفضونها بشدة لأنهم يرفضون في الوقت نفسه التدخل في صلاحيتهم، وكما ذكرتِ لأنهم يخشون المراقبة المستمرة والقريبة لهم من طرف الأولياء، والحقيقة المشكل في كلا الحالتين مرتبط بجهل القانون والمهام والصلاحيات لا أكثر ولا أقل.
حققتم هذه السنة نتائج متميزة واحتللتم المرتبة الخامسة وطنيا، ما هي المقاييس التي ستعمل بها مديرية التربية شرق للرفع من نسبة النجاح في السنة المقبلة؟
اعتمدت وزارة التربية منذ أربع سنوات طريقة العمل بمشروع المؤسسة ونحن نعمل به، وقد قدمت المؤسسات التربوية التابعة لنا مشروعها التربوي الذي يسلط الضوء على إلزامية تحسين نتائج الامتحانات لكل الأطوار، وقد رفعناه على مستوى الوصاية، فضلا عن هذا طلبنا مؤخرا من كل مديري المؤسسات إيفادنا بتقارير متعلقة بتحاليل لنتائج الامتحانات وتحديد نقاط القوة والضعف حتى نتفادى السنة المقبلة الأسباب التي أدت إلى تردي النتائج، والأكيد أن هذه الطريقة كانت سببا مباشرا في ارتفاع نتائج الامتحانات والبكالوريا خصوصا لهذه السنة. حيث كانت الجزائر من بين المراتب العشر كما احتلت مؤسسات منطقة شرق العاصمة المرتبة الخامسة بنسبة 68 بالمئة.
وهل تعتقدون أن الإصلاحات الجديدة وراء النتائج المحققة؟
نعم الإصلاحات كانت سببا مباشرا في تحقيق النتائج وربما أيضا التخوفات التي طفت على السطح، بداية تطبيق الإصلاحات هي من دفعت التلاميذ والأولياء و كل الأسرة التربوبة إلى بذل المزيد من الجهد وجعلتنا نسجل نتائج متميزة وأحسن بكثير من نتائج النظام القديم ونحن نتوقع أن ترتفع وتتحسن.
بعض معلمي مدارس حي الجرف أبدوا تذمرهم من نظام الدوامين المقرر مع بداية السنة الدراسية المقبلة، كيف ستواجهون اعتراضهم سيما وأنهم أكدوا أن هذا النظام سيحدث اكتظاظا داخل الأقسام؟
لدينا 72 مدرسة ابتدائية، من أصل 319 مدرسة تعمل بنظام الدوامين، وهناك برنامج على مستوى وزارة التربية الوطنية يهدف لإخضاع 20 مؤسسة تربوية أخرى على مستوى شرق العاصمة لنظام الدوام الواحد وكل مجهوداتنا في الوقت الحالي مركزة للقضاء على نظام الدوامين من هنا إلى السنتين المقبلتين.
ألا تعتقدون أن نظام الدوام الواحد سيخلق اكتظاظا داخل الأقسام؟
نظام الدوام الواحد لن يتسبب في خلق اكتظاظ داخل الأقسام خصوصا وأن انتقال تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي للإكمالي بموجب الإصلاحات الجديدة قد أفرغ بعض الحجرات والتي أصبحت اليوم شاغرة، حيث سنستغلها لتطيق نظام الدوام الواحد ولفتح أقسام للتعليم التحضيري، لأننا نسعى لفتح على الأقل قسم واحد للتعليم التحضيري على مستوى كل مؤسسة تربوية. وأشير هنا إلى أن نظام الدوام الواحد سيسمح باستغلال أيضا بعض الحجرات الشاغرة لتقديم دروس الاستدراك والدعم للتلاميذ، مع هذا نحن سنحرص على أن لا يتجاوز عدد التلاميذ في القسم 35 تلميذا، وإذا ما سجلنا بعد تطبيق نظام الدوام الواحد أكثر من هذا العدد فإننا سنعود لنظام الدوامين. بعض مديري المؤسسات وتحديدا الابتدائية يلجأون إلى استغلال حراس المدارس لقضاء حاجاتهم كأن يرسلونهم في مهمة نسخ الأوراق أو شراء لهم قهوة، هل المدير له الحق في استغلال الحارس لحاجاته الشخصية خصوصا وأن الحارس يجد نفسه مجبرا خائفا إذا رفض يلقى نفسه مطرودا؟
هذا عمل منبوذ ولا نسمح للمديرين بتغليب مصلحته الشخصية على المصلحة العامة ونحن لن نتردد قط في إيقاف أي متجاوز للقانون، حيث سنتخذ كل الإجراءات اللازمة ضده لأن الموظف في التربية مكلف للصالح العام وليس لمصلحته الشخصية.
المشكل مرده التسيير المزودج بين الوزارة والبلدية، فهناك صراع مستمر بين المديرين ومصالح البلدية، وعليه أعتقد أن قرار تسيير المؤسسات التربوية الابتدائية من طرف الوزارة هو القرار الصائب.
مسابقة التوظيف اقتربت، كم عدد الملفات التي استقبلتها المديرية؟
مسابقة ال29 جويلية تخص 5 تخصصات، اللغة العربية والفرنسية والإنجليزية ومادة الرياضيات والتربية البدنية مقابل 430 منصب أستاذ مجاز وعدد الملفات التي تم إيداعها ووصلت المديرية بلغت أكثر من ,2567 أغلب المودعين يريدون المشاركة للفوز بمنصب أستاذ في اللغة العربية، حيث تجاوز عددها ال 1023 ملف، في حين وصل عدد ملفات اللغة الفرنسية بقدر عدد المناصب المفتوحة.
في هذا الإطار كشف المتعاقدون المضربون عن الطعام أن مديري التربية رفضوا ملفاتهم في المسابقة، هل هذا صحيح، وما هو تعليقكم على الإضراب عن الطعام المشن منذ أكثر من أسبوع؟
المتعاقدون لم يُرْفَضوا في المسابقة إلا الذين ليس لهم شهادات في الاختصاص المطروح في التعليم المتوسط وإدماجهم لن يتحقق إلا عن طريق المسابقة، أما الفئة التي أدمجت من قبل كانت مرتبطة بظروف ووضعية استثنائية، وأعتقد أن الفرصة مواتية للظفر بالوظيفة سيما وأن الأقدمية محسوبة. قانون الوظيف العمومي يحتسب الأقدمية وكل سنة تساوي نقطة بالإضافة إلى الشهادة والمقابلة الشفوية.