المعلمون يوجهون عريضة للحكومة لإدماجهم دون شرط

أكدوا رفضهم للتكوين

وجه معلمو المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي والذين تم تصنيفهم في المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية، عريضة إلكترونية إلى الوزير الأول السابق عبد المالك سلال، وللرأي العام الوطني من أجل إنصافهم وتسوية وضعيتهم.
ويطالب أساتذة التعليم الأساسي والمعلمون بإدماجهم في الرتب القاعدية دون شرط وقيد كما دعت إلى ذلك نقابة “الكناباست” في لقائها الأخير مع المديرية العامة للوظيف العمومي بتاريخ 17 فبراير 2014.
وجاء في العريضة “إيمانا منا بالرسالة النبيلة التي نؤديها خدمة لأبنائنا التلاميذ رغم ما يلاقينا من عراقيل ومعوقات، نحن معلمي المدارس الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي، نعلن رفضنا للإجحاف الذي وقع في حقنا إثر تصنيفنا ووصفنا بالآيلين للزوال وحرماننا من الترقية المستحقة بموجب القوانين الجديدة التي نعتبرها مساساً بمصداقية المربي وإهانة لكرامته”.
وعادت العريضة إلى المراسلة الوزارية لسنة 2005 التي استثنت من التكوين البالغين فوق 40 سنة، وكذا الحاملين شهادة جامعية، رغم أن قانون الوظيف العمومي ينص على التكوين لتقليد مهام جديدة أعلى وليس للإدماج والقيام بالمهام نفسها، والقانون الخاص 12/ 240 ينص على إدماج من له الصفة علماً أن الصفة مرتبطة بالمهام وليس بالتسمية، مؤكدة أن “أبجديات القانون تمنع الأثر الرجعي إلا في حالة إذا كانت تعود بالإيجابية للمستفيد، لا يمكن في أي حال من الأحوال أن تطبق شروط التوظيف الجديدة على من هو قيد الخدمة، لذا، فنحن، نرفض عملية التكوين من أجل أن نتحصل على الصفة التي نملكها حالياً ونطالب بالإدماج في الرتب القاعدية دون قيد أو شرط وفي الرتب المستحدثة باحتساب الأقدمية المكتسبة”.
ويأتي هذا في الوقت الذي تأجل فيه الفصل في مصير حوالي 40 ألف أستاذ وعامل بقطاع التربية صنفوا في خانة الأسلاك الآيلة للزوال لأجل غير مسمى، إلى غاية تنصيب اللجنة المشتركة الوزارية، والتي أعلن الوظيف العمومي في لقائه مع النقابات عن تنصيبها والتي لم تظهر لها أي بوادر بعد اهتمام الحكومة بالرئاسيات، في الوقت الذي يصر فيه “الكناباست” على إدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات، رئيس ورشة ورئيس أشغال في رتبة أستاذ تعليم ثانوي دون شروط وتمكينهم من الأقدمية المكتسبة في رتبهم الأصلية للترقية إلى رتب أعلى، وإدماج معلم مدرسة الابتدائية في رتبة أستاذ مدرسة ابتدائية دون شروط وتمكينهم من الأقدمية المكتسبة في رتبهم الأصلية للترقية إلى رتب أعلى، وإدماج أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أستاذ التعليم المتوسط دون شرط مع تمكينهم من الأقدمية المكتسبة في رتبهم الأصلية للترقية إلى رتب أعلى.