تنظيم ملتقى شباب سفراء الذاكرة الوطنية    مُخطّط وطني استباقي تحسباً لرمضان    حِرص مشترك على الأخوّة وحسن الجوار    تبّون يشدّد على اعتبار الاستعمار جريمة ضد الإنسانية    التصدير.. أولوية    الاتحاد في الصدارة    1    بن دودة تُنصّب المحافظين    88 شهيد بسجون الكيان, من بينهم 52 معتقلا من قطاع غزة    إطلاق منصة رقمية لسحب نسخ للأحكام …    وزيرة البيئة تشرف على تنظيم يوم إعلامي بالعاصمة    غرس 3000 شجيرة عبرالبلديات والعملية متواصلة    تساقط ثلوج وأمطار رعدية    إصابة 40 شخصا في حادث انقلاب حافلة    كلمة رئيس الجمهورية في اجتماع اللجنة المتخصصة للاتحاد الإفريقي (C5)    "أناب" ترعى حفل تكريم المتوجين    طابع بريدي لتعزيز الشراكة الإفريقية-الإيطالية    الجزائر متمسّكة ببناء منظومة شاملة للتكفل بالمصابين بالتوحّد    إعداد مشروع ميثاق لحماية الطفل في وسائل الإعلام    "حماية المستهلك" و"اتحاد التجار" يدعوان للتبليغ عن الاحتكار    رئيس الجمهورية يرسم أبعادا استراتيجية للعمل الإفريقي    صيغة جديدة لمشروع "أدرس بالجزائر" للطلبة الدوليين    روسيا : السيطرة على 12 قرية في شرق أوكرانيا    معسكر.. أكثر من 900.2 هكتار لزراعة البقوليات    حين تتحوّل الوقائع إلى سرد يكشف المهمَّش ويقرأ الراهن    أشرفت على افتتاح الملتقى الدولي حول التراث الموريسكي..بن دودة تنصب محافظي المهرجان الدولي بانوراما السينما والمهرجان الوطني للعيساوة    تحتضنه جامعة 20 أوت 1955 بسكيكدة.. ملتقى وطني حول "تذويت الرحلة: من وصف المكان إلى مساءلة الذات"    المجمع الجزائري للغة العربية يحتفي باليوم العالمي للغة الأم    أحكام نية الصوم    تقرير فلكي حول ظروف رؤية هلال شهر رمضان 1447 ه    حج 2026:الديوان الوطني للحج يدعو إلى الإسراع في إتمام عملية دفع تكلفة الحج    الاحتلال يبدأ تسجيل أراضٍ في الضفة للاستيلاء عليها..استشهاد 12 فلسطينيا جراء غارات إسرائيلية على غزة    إيران : عراقجي يصف مؤتمر ميونخ ب"السيرك"    توقيع أكثر من 50 اتفاقية تعاون وشراكة    طائرات أمريكا تتهافت على الشرق الأوسط    جامعة البليدة 2 تغرس 1600 شجرة في ظرف قياسي    إقبال كبير على التوابل من طرف النسوة    هؤلاء الفائزون بنهر الكوثر..    أفضل ما تدعو به لإزالة الألم والوجع وطلب الشفاء    "الدولة لن تدخر جهدا لضمان استلام المشاريع الحيوية في مواعيدها"    الاستلهام من رسالة رمضان لبناء عالم أكثر سلاما وسخاء وعدلا    تحيين مستمر للبرامج التعليمية في جميع المواد    تفاصيل وقرار يقربان زكري من تدريب الشباب    مستويات محرز تريح بيتكوفيتش قبل تربص مارس    مطالبة متعاملي الهاتف النقال بتوسيع التغطية وتحسين الخدمات    بنفيكا البرتغالي يصر على إتمام صفقة حاج موسى    لا إصلاح دون بناء عقول ناقدة ومبدعة    المولودية تبحث عن نقطة التأهّل ببريتوريا    هكذا تكون نية الصيام في رمضان    هامش سوء التقدير في المفاوضات الأمريكية الإيرانية    وزير الصحة يجتمع بالنقابة الوطنية للصيادلة الخواص    الحصول على الابتكارات.. أولوية    رابطة الأبطال : مولودية الجزائر تراهن على العودة بالتأهل من جنوب افريقيا    كأس الكونفدرالية الافريقية /الجولة السادسة والأخيرة/ : اتحاد الجزائر وشباب بلوزداد للحفاظ على الصدارة    مسرحية "ذيك الليلة" تبهر جمهور عنابة    انطلاق "ماستر كلاس" تدعيما للتكوين الأكاديمي    وزير الصحة يستقبل وفد النقابة الوطنية للصيادلة لمناقشة تطوير الممارسة الصيدلانية    غيبرييسوس يثمّن جهود تبّون    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



هل أضرب ابني ليرتاح والدي؟!
نشر في أخبار اليوم يوم 06 - 02 - 2011

** أنا أمٌّ لديَّ ابن عمره عامان، وبيتي متواضع صغير، وبيتنا عند أهلي كبير، وعندما أذهب لأهلي يصبح ابني كثير الحركة، خاصة عندما يرى الأطفال؛ لأنه وحيد في البيت، وأبي ينزعج منه، وأصبح أبي يكرهني ويكرهه، مؤخرًا قال لي كلامًا جارحًا، قال لي: أنت لم تربي ابنك جيدا، لو كنت تضربينه لما صار هكذا. أبي كان يستعمل الضرب في العقاب منذ أن كنا صغارًا لكن ابني مازال صغيرًا، وهو لا يتكلم ولديه بعض التأخر في نمو العقل، لكن أنا لا أريد أن أضربه؛ لأنه سوف يبكي، وهو أيضا لا يحب الضجيج فما الحل هل أقاطع أهلي، علمًا أن أبي يريد ذلك، فلا يريد أن يراني، لكن أمي هي التي تبحث عني، وهي حنونة مع ابني فما الحل؟ أرجوكم أفيدوني فأنا أتمزق من الداخل؛ فهذا أبي وهذا ابني.. كيف أتصرف، أبي لا يريد أن يتفهم، حتى لو تكلمت معه سوف يغضب ويصرخ في وجهي، وربما يسمعني كلامًا قاسيا، وأنا حساسة، ولم أرزق بابني إلا بعد عام ونصف من الزواج، وهو كل حياتي.. أرشدوني ماذا أفعل؟
* يجيب د. ماجد رمضان رجب بالقول:
في البداية لابد أن ندرك أن هناك عدة نقاط يجب أن نتوقف عندها:
أولا: أن طرائق التربية كثيرة منها القديمة ومنها الحديثة ومنها العصرية، وأن هناك فرقا بين أساليب التربية التي تربينا عليها، وبين الأساليب التي نريد أن نمارسها نحن الآن مع أبنائنا مع اتساع معارفنا ومستوى تعليمنا وحالة التطور في العلوم التربوية والسلوكية، وأن أساليب العقاب التي كانت سائدة آنذاك والكثير من الآباء مارسوا التربية بالعقاب والضرب.
ثانيا: الضرب ليس أساس التربية، ولكنه إحدى وسائلها بضوابطه وقيوده إذا استُخْدِم في نطاقه وحدوده، وهو في نفس الوقت وسيلة لها سلبيات خطيرة إذا أُفرط في استخدامها، أو استُعْمِلت بطريقة غير صحيحة. ونظرا لأهمية هذا الأمر في الإسلام فإنه قد اعتنى به، وجعل له ضوابط وقيودا حتى لا يتحول الأمر من الاستفادة منه إلى سلبيات وتبعات ضارة على الفرد والأسرة. والمتتبع للشريعة الإسلامية يجد أنها اتخذت موقفا وسطا تجاه هذه الوسيلة في التربية، فهي بشموليتها راعت الإيجابيات التي يمكن أن تجنى من خلاله، وفي نفس الوقت تلافت السلبيات التي قد تحدث نتيجة التعسف أحيانا في استخدام مثل هذه الوسيلة، و قد سمعنا حديث النبي صلى الله عليه وسلم القائل: "مروا أولادكم بالصلاة لسبع واضربوهم عليها لعشر".
فنجد أن النبي صلى الله عليه وسلم لم يأمر بضرب الولد الذي يأبى الصلاة إلا في سن العاشرة، مع أنه قبل ذلك أمره بتوجيه أولاده للصلاة وهم في سن السابعة، ومعنى ذلك أن الفارق بين التوجيه بالكلمة والتوجيه بالضرب ثلاث سنوات، فانظري كيف أخّر النبي صلى الله عليه وسلم التأديب بالضرب طيلة ثلاث سنوات، ولم يشرع للوالد إلا التأديب والتوجيه بالكلمة.
وبالتالي يمكن لنا أن نضع بعض القواعد في استخدام الشدة مع الأطفال كالتالي:
القاعدة الأولى: أن يكون الضرب بعد استخدام الأساليب التربوية الأخرى كالتوجيه والكلمة الحسنة والنصح.
القاعدة الثانية: أن يكون ابتداء الضرب من سن العاشرة.
القاعدة الثالثة: أن تكون عقوبة الضرب موافقة للجرم، فلا يزاد عليها، وعموما ينبغي ألا يزيد الضرب على عشر كما حدد النبي صلى الله عليه وسلم ذلك.
القاعدة الرابعة: ألا يكون الضرب مؤذيا للطفل نفسيا وجسديا.
القاعدة الخامسة: اختيار مكان العقوبة المناسب، فلا يكون أمام الناس، أو أحد من أقربائه ونحو ذلك.
القاعدة السادسة: ألا يَضْرِبَ وهو في حالة الغضب حتى يدرك ما يفعل، هذا وينبغي أن يعلم أن الضرب عند الحاجة إليها إنما هو ضرب تهذيب وتأديب، وليس ضرب انتقام وتعذيب.
ثالثا: ننصح بعرض طفلك على طبيب متخصص -لأنه ربما يحتاج إلى علاج نفسي وسلوكي- يفهم مشكلات هذا الطفل وصعوباته، ويساعده على التكيف الصحي مع البيئة المحيطة، فهذا الطفل يعيش أزمة حقيقية، فقد وجد نفسه مدفوعا بطاقة زائدة لا يعرف سببها، وهذه الطاقة تجعله يتورط في أفعال يغضب منها الكبار ويعاقبونه عليها، وهو في نفس الوقت لا يستطيع التحكم فيها، وبسبب ذلك يجد نفسه في صراع وفي علاقة مضطربة مع من حوله.
وقد يكون من أسباب حركته الزائدة أن بيتك الذي تسكنين فيه صغير المساحة (وسعه الله عليك) وابنك لا يجد مساحة للجري واللعب واستخراج الطاقة الزائدة عنده، وعند ذهابه إلى بيت جده يجد الفضاء الواسع فيلعب ويُحْدِث ضجيجا وسلوكا مزعجا، فلا يحتمله والدك ربما لكبر سنه وحاجته إلى الهدوء والراحة (وهذا أمر مقبول في هذه السن الذي يحب الراحة والهدوء) فحاولي إخراج ابنك في نزهات إلى الحدائق المفتوحة والأماكن العامة؛ حيث الفضاء الواسع وأماكن اللعب التي تجعله يستنفذ نشاطه وطاقته المحبوسة بداخله.
ثالثا: تيقني أن والدك يحب ابنك ولا يكرهه، فكما يقول المثل (أعز الولد ابن الولد) ولكنها السن وبعض العصبية والتوتر، وهي بعض سمات شخصية والدك كما تظهر من رسالتك، وعليك بتكرار الزيارة له وبره مع تقليل زمن الزيارة في حال اصطحاب ابنك أو إن أمكن عدم اصطحابه كل مرة تزورين فيها والدك، وسترين أنه بدأ يسأل عنه ويطالبك باصطحابه معك في المرة القادمة.
أعانك الله على تربية ابنك ووفقك الله إلى بر والديك ووسع عليك.. وجزاك الله خيرًا..


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.