"كناباست" يدعو لحركة احتجاجية أثناء تصحيح أوراق البكالوريا

ظهور أولى تداعيات الغش الجماعي في امتحان الفلسفة

قرّر المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “كناباست موسّع” شل عملية تصحيح أوراق امتحان شهادة البكالوريا، في سابقة هي الأولى من نوعها، غدا، عبر 53 مركز تصحيح موزع عبر الولايات، تنديدا بحالات الغش الجماعي
في امتحان الفلسفة وتعرض الأساتذة الحراس إلى التعنيف والتهديد بالضرب من قبل المترشحين.
رفع المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني “كناباست موسّع” يوم الخميس، إلى وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد والمدير العام للديوان الوطني للامتحانات والمسابقات، 24 تقريرا مفصّلا عن الأحداث التي صاحبت امتحان الفلسفة في البكالوريا، من حالات غش جماعي وعنف جسدي ولفظي من قبل المترشحين، مطالبا بتطبيق أقصى العقوبات على “المشاغبين” و”الغشاشين”.
وأفاد المنسق الوطني ل”كناباست موسّع” نوار العربي في تصريح ل”الخبر”، أن المجلس خرج خلال اجتماع المكتب الوطني خلال الأيام الثلاثة الأخيرة بولاية بومرداس، بقرار توقيف عملية تصحيح أوراق امتحان البكالوريا، غدا الاثنين، لمدة ساعتين، كخطوة تحذيرية للوزارة ودق ناقوس الخطر عما وصلت إليه المدرسة الجزائرية ومصداقية شهادة البكالوريا.
وكشف المسؤول النقابي أنّ المكتب الوطني أودع أمس ملفا تضمن 24 تقريرا: 4 منها مشفوعة بتوقيعات الأساتذة الحراس، تتعلّق بالغش في امتحان البكالوريا، ويحتوي على عينات جاءت من مراكز الإجراء من عدّة ولايات، مشيرا إلى أنه طالب بتعميق التحقيق في القضية ومعاقبة المتسببين من مترشحين وإداريين في عملية الغش.
وورد في تقرير ولاية قسنطينة حسب المتحدث، حادثةٌ خطيرة تسبّب فيها مسؤول إداري في مديرية التربية عندما تنقل إلى مركز امتحان عرف فوضى وغشاً جماعيا في امتحان الفلسفة، حيث قال لأحد المترشحين حرفيا “غُشَّ..! ولو كنت مكانك لاستعملت السلاح الأبيض لكي لا يمنعني أحد..!”، الأمر الذي اعتبره مسؤول نقابة “كناباست موسّع” تحريضا علنيا على ممارسة العنف. وأشار نوار العربي أنّ محاربة الغش والاعتداءات على الأساتذة الحراس في الامتحانات الرسمية تقع مسؤوليتها على الجميع، وأي تقاعس في هذا الشأن هو مساس بالمهنة وبكرامة المربّي وبمصداقية هذه الامتحانات، مضيفا أنّ الوقفة الاحتجاجية هي إنذار وتحذير مستعجل بالخطر الذي يداهم العملية البيداغوجية في المدرسة الجزائرية، بداية من المساس ب”هيبة وحرمة” الأستاذ إلى سحب السلطة البيداغوجية منه وفسح المجال للتلاميذ بالمطالبة بالعتبة واختيار المواضيع وغدا تحديد نسبة النجاح.