أزيد من 71 بالمائة من الطلبة الجدد تم توجيههم نحو إحدى رغباتهم الثلاثة الأولى

* توجيه 99.73 بالمائة من حاملي البكالوريا الجدد إلى مختلف الفروع والتخصصات العلمية
تم توجيه 99,73 بالمائة من مجموع حاملي شهادة البكالوريا (دورة جوان 2021) إلى مختلف الفروع والتخصصات العلمية، حسب ما كشف عنه وزير التعليم العالي والبحث العلمي، عبد الباقي بن زيان.
وأوضح بن زيان في حوار لوكالة الأنباء الجزائرية أنه تم توجيه 332.837 ناجح من مجموع 345872 وهو ما يمثل نسبة 99,73 بالمائة، واصفا ذلك ب"الرهان الذي تم كسبه بفضل تظافر جهود الأسرة الجامعية"، وذلك بالنظر –مثلما قال– إلى "الصعوبات المسجلة في مجال التوجيه".
وقد أرجع الوزير هذه الصعوبات إلى تسجيل "عدد كبير" من الناجحين في شهادة البكالوريا، حيث "فاق عددهم توقعات الوزارة، إلى جانب ارتفاع عدد الناجحين من ذوي المعدلات العليا"، وهو ما شكل –يضيف الوزير– "ضغطا على عملية التوجيه". وذكر بن زيان أنه "بالرغم من ذلك، فإن أزيد من 71 بالمائة من الطلبة الجدد تم توجيههم نحو إحدى رغباتهم الثلاثة الاولى".
كما أشار الى أن اعتماد المعدل الموزون كمعيار توجيهي "ساهم هذه السنة بشكل جيد في تحسين الولوج الى بعض التخصصات ذات الطلب الكبير"، مبرزا أنه "علاوة على معدل البكالوريا، تم احتساب معدل مادة العلوم الطبيعية والحياة باعتبارها مادة أساسية بالنسبة لهذا التخصص،مما سمح بخفض المعدل الأساسي الأدنى للتوجيه إلى 15,86 خلال هذه السنة بعد أن كان 16,19 السنة الماضية بالنسبة لحاملي شهادة البكالوريا شعبة علوم الطبيعة (أصحاب الاولوية الأولى).
وبعد أن أشار إلى أن قطاع التعليم العالي والبحث العلمي اعتمد خلال السنوات الماضية على المعدل الموزون ضمن عدة تخصصات في توجيه الطلبة، أوضح بن زيان أن تعميمه هذه السنة على بعض التخصصات أثار "نوعا من سوء الفهم".
واعتبر أن الاعتماد على هذا المعدل تم عقب "إجراء تقييم لمسار الطلبة في السنة الأولى جامعي"، وهوما استوجب –كما قال– "إعادة النظر في طريقة التوجيه ضمن بعض التخصصات".
..استقبال أول دفعة للرياضيات والذكاء الاصطناعي
سيتعزز قطاع التعليم العالي والبحث العلمي خلال الدخول الجامعي 2021-2022 بتدشين أول مدرسة عليا للرياضيات وأخرى للذكاء الاصطناعي، وذلك باستقبال أول دفعة تضم 200 طالب لكل منهما، حسب ما كشف عنه وزير القطاع عبد الباقي بن زيان.
وأوضح السيد بن زيان في حوار لوكالة الأنباء الجزائرية أنه لوحظ "إقبال لافت" من قبل حاملي شهادة البكالوريا الجدد على هاتين المدرستين المتواجدتين بالقطب التكنولوجي بسيدي عبد الله (غرب العاصمة)، حيث تم تسجيل أزيد من 8000 طلب على المدرسة العليا للذكاء الاصطناعي مقابل 200 مقعد بيداغوجي مخصص لها و 1000 طلب على المدرسة الوطنية العليا للرياضيات مقابل 200 مقعد بيداغوجي.
وأشار إلى أن طاقة استيعاب هاتين المدرستين تقدر بألف مقعد بيداغوجي لكل منهما وذلك باحتساب مجموع الطلبة في الخمس سنوات التعليمية المقبلة، مشيرا الى أنه على هذا الأساس، تم تحديد عدد الطلبة ب200 لكل مدرسة خلال الدخول الجامعي لهذه السنة.
وبخصوص التأطير، أفاد السيد بن زيان أنه تم تشكيل "طاقم متكامل يضم كفاءات وقدرات علمية تنتمي إلى مختلف المؤسسات الجامعية عبر الوطن وتتولى مهمة ضبط البرامج التكوينية التي من شأنها ضمان مستوى تعليمي متميز، حيث يقدر معدل التأطير بأستاذ واحد لكل 10 طلبة".
وأشار إلى أنه تم "ضبط قائمة الأساتذة الباحثين بنسبة 95 بالمائة من شتى الفروع والتخصصات ذات الصلة، على أن تتم الدراسة باللغات العربية والفرنسية والإنجليزية، فضلا عن الاستعانة بالكفاءات الوطنية المقيمة خارج الوطن، سواء عن طريق المشاركة في التدريس والتكوين عن بعد أوعن طريق المشاركة حضوريا في حال تحسن الظروف الصحية".
للإشارة، كان رئيس الجمهورية، السيد عبد المجيد تبون، قد أعطى شهر أبريل المنصرم الموافقة على إنشاء مدرسة عليا للرياضيات وأخرى للذكاء الاصطناعي، مشددا على ضرورة توفير "كل الظروف البيداغوجية والخدماتية لتشجيع منتسبي هاتين المدرستين ومنحهم التحفيزات اللازمة لتمكينهم من رفع مستوى التحصيل العلمي وتسهيل اندماجهم في عالم الشغل لاحقا".
كما أكد على ضرورة "إيجاد الآليات القانونية الكفيلة بتأطير خريجي هذه المدارس العليا ومحاربة ظاهرة هجرة الأدمغة" وكذا "التوجه بالجزائر نحو تكوين أعلى في مجال العلوم بكل تخصصاتها مع تشجيع تبادل التجارب في مجال التكوين مع شركائنا في الخارج".
جدير بالذكر أن مرحلة التسجيلات النهائية للطلبة الجدد ستكون من 4 إلى 9 سبتمبر المقبل، على أن تنطلق الدراسة بالنسبة للسنة الجامعية 2021-2022 يوم 3 أكتوبر المقبل.
وتحسبا لهذا الموعد، تسهر مصالح وزارة التعليم العالي والبحث العلمي على التقييم المستمر لتجربة التدريس ضمن نظام الازدواجية في نمط التعليم الحضوري والتعليم عن بعد الذي فرضته جائحة كورونا (كوفيد-19)، حيث يرتكز هذا النظام أساسا على إجبارية التعليم الحضوري بالنسبة للوحدات الأساسية والمنهجية واعتماد نمط التعليم عن بعد بالنسبة للوحدات العرضية والاستكشافية.