8 ملايين تلميذ يواجهون بدؤوا من اليوم مشكل الاكتظاظ و ثقل المحفظة

انشغالات الشركاء الاجتماعيون تراوح مكانها بعد قرابة العامين من استلام بابا احمد القطاع

تبدأ اليوم السنة الدراسية الجديدة 2013 – 2014 بعد قرابة العامين من اسلام الوزير بابا احمد زمام الامور في قطاع التربية الوطنية تم خلال اتخاذ عدة اجراءات تنظيمية على غرار التخفيف من ثقل المحفظة التي عانى منها التلاميذ لسنوات عديدة الى جانب تنظيم الجدول الزمني ، في حين بقيت مختلف انشغالات و مطالب النقابات الناشطة في القطاع عالقة و لعل اهمها مراجعة القانون الاساسي ، ملف السكن و التقاعد.

60 مليون كتاب لفائدة 8 ملايين تلميذ
وضعت وزارة التربية الوطنية، من خلال الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية، تحت تصرف جميع المؤسسات التعليمية 60 مليون كتاب مدرسي، على أن أكثر من 4 ملايين تلميذ يستفيدون من مجانية الكتاب، وهم تلاميذ السنوات الأولى والتحضيري وتلاميذ الأسر المعوزة المستفيدون من منحة 3 آلاف دينار و50 بالمائة من أبناء العاملين في القطاع.

و حصة الجالية الجزائرية من الكتب تتضاعف هذه السنة
مضاعفة عدد الكتب المدرسية الموجهة لفائدة المتمدرسين من أبناء الجالية الجزائرية بالخارج المقيمة في مختلف أنحاء العالم.
و كان كاتب الدولة المكلف بالجالية ساحلي قد تم في السنة الماضية إرسال 25 ألف كتاب على أن يتضاعف العدد هذه السنة مشيرا إلى أن عملية التأطير البيداغوجي سيتم تدعيمها أيضا بمتطوعين من أبناء الجالية الجزائرية من طلبة الجامعات و أساتذة و أطباء مضيفا بأن هذه الحصة من الكتب لا تقتصر فقط على اللغة العربية بل ستشمل أيضا كل المواد التي تعرف أبناء الجالية بالعناصر الأساسية للهوية الوطنية بما في ذلك الأمازيغية والتربية الدينية والتربية المدنية والتاريخ والجغرافيا.
وأشار ساحلي إلى أن عملية التكفل بالمتمدرسين من أبناء الجالية المقيمة بالخارج خلال هذا الموسم اتخذت بشأنها عدة إجراءات جديدة كما تم تحيين إجراءات أخرى قديمة مشيرا إلى أن عملية التدريس ستتم وفق عدة طرق من بينها فتح أقسام خاصة بالمؤسسات التعليمية الرسمية خاصة بفرنسا أو عن طريق الجمعيات والمساجد.

6 ملايين تلميذ يتابعون فحوص دورية ب 1277 وحدة صحية
في حين بلغ عدد وحدات الكشف والمتابعة الصحية 1277 وحدة صحية يؤطرها 5903 موظف من سلك الطب، الذين سيسهرون على متابعة أزيد من 6 ملايين تلميذ صحيا من خلال تنظيم فحوص طبية دورية، أي ما يعادل نسبة 84.52 بالمائة، وهم تلاميذ السنوات الأولى من كل طور، أي سنة أولى ابتدائي، سنة أولى متوسط وسنة أولى ثانوي.

9 ملايير دينار مخصصة لمنحة التمدرس
أكد وزير التربية الوطنية عبداللطيف بابا احمد تخصيص مبلغ تسعة ملايير دينار جزائري كمنحة للتمدرس كاشفا عن استفادة نصف التلاميذ اي اكثر من 4 ملايين تلميذ من مجانية الكتب المدرسية .
و بلغة الارقام تحدث وزير التربية عن تخصيص 9 ملايير دينار جزائري لمنحة التمدرس التي تبلغ قيمتها 3 الاف دينار لكل تلميذ من مستحقيها وكشف الوزير عن رزنامة موحدة للسنتي الاولى والثانية ابتدائي بغرض تخفيف الادوات على التلاميذ كاشفا في الوقت ذاته

5 ملايير دولار لمعالجة مشكل التدفئة
وبخصوص تكييف المؤسسات التربوية لولايات الجنوب، فإنه قد تم اقتناء وتوصيل وتشغيل 3900 جهاز تكييف في 145 مؤسسة مدرسية، من بينها 38 مدرسة، 86 متوسطة و21 ثانوية، في حين تم رصد غلاف مالي يقدر ب5.4 مليارات دينار لصيانة واقتناء أجهزة التدفئة لفائدة 709 مدرسة ابتدائية، 324 متوسطة و155 ثانوية.

اعتماد مناهج جديدة في تدريس اللغة الفرنسية و ادراج الايطالية في الثانوي
ورغم كل هذا، سيعرف هذا الدخول المدرسي اعتماد مناهج جديدة في تدريس مادة اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط، وإعادة تنظيم الجدول الزمني الدراسي في مرحلة التعليم المتوسط، كما سيشرع في تطبيق إجراءات تنظيمية جديدة للتخفيف من ثقل المحفظة، وتحديد قائمة الأدوات المدرسية، إضافة إلى إدراج مادة اللغة الإيطالية كخيار ثالث في شعبة اللغات الأجنبية في مرحلة التعليم الثانوي، وهي الإجراءات التي تبقى مجرد محاولات للقيام بإصلاحات بالنظر إلى أن القطاع ”يحتاج إلى إصلاحات جذرية”.

254 ابتدائية ، 99 متوسطة ،109 ثانوية و 269 مطعم يتم استلامهم مع الدخول المدرسي
و سيتم خلال الدخول المدرسي الجديد استلام منشآت جديدة متمثلة في 254 مدرسة ابتدائية و99 متوسطة 109 ثانوية 269 مطعما مدرسيا مما يجعل عدد المؤسسات التربوية 25640 مؤسسة على مستوى الوطني و كان الوزير الاول عبد المالك سلال قد اكد أن الدولة "ستواصل الاستثمار في كل الجوانب المتعلقة بقطاع التربية الوطنية" مذكرا بأن "العشرات و العشرات من المدارس قد تم إنجازها وأخرى في طور الانجاز تدعيما لهذا القطاع".
كما أكد الوزير على ان الدولة "لن تدخر أي جهد" من أجل تدعيم قطاع التربية الوطنية و"تحسين وضعية" عماله وقال أيضا أن "الاستراتيجية الاقتصادية المنتهجة من قبل الدولة ترتكز على تعليم و تكوين العنصر البشري" واصفا هذا الأخير ب"أعظم و أحسن استثمار".

اجراءات تنظيمية للتخفيف من ثقل المحفظة و تنظيم الجدول الزمني
قال وزير التربية الوطنية بابا احمد انه سيتم تزامنا مع الدخول المدرسي الجديد اعادة تنظيم الجدول الزمني الدراسي في مرحلة التعليم المتوسط بطريقة تتطابق مع محتويات المناهج الخاصة بهذا الطور التعليمي.
وذكر بابا احمد بالشروع في تطبيق اجراءات تنظيمية جديدة للتخفيف من ثقل المحفظة المدرسية وتحديد قائمة الادوات المدرسية معلنا عن ادراج اللغة الايطالية كخيار ثالث في شعبة اللغات الاجنبية في مرحلة التعليم الثانوي العام و التكنلوجي

بعد عامين من استلام بابا احمد زمام القطاع النقابات تستنكر تجاهل انشغالاتها
تنطلق اليوم السنة الدراسية 2013 -1014 و التي تعد السنة الثانية في عهد الوزير عبد اللطيف بابا أحمد الذي لم يتمكن بعد قرابة العامين من تسلم القطاع من حل جل المشاكل التي يتخبط فيها القطاع حسب ما اكدته مختلف النقابات الناشطة في القطاع
و اكدت النقابات ان السنة الدراسية الجديدة انطلقت دون تسجيل اي جديد فيما يخص المشاكل الكثيرة التي يتخبط فها القطاع لاسيما ما تعلق بقضية الآيلين للزوال الذين لا زالوا ينتظرون تسوية عادلة لوضعيتهم رغم صعوبة الوضع، وسط ضعف النقابات وتعنت الحكومة الى جانب ملف إعادة فتح القانون الخاص مؤكدون انه الملف الاكثر تعقيدا و مسؤول.
ومن أبرز الملفات أيضا ملف الخدمات الاجتماعية فرغم أن الوضع تحسن كثيرا والأمور تسير بوتيرة أفضل، إلا أن هناك ملفات لا زالت موضع قلق وجدل، فميزانية 2010 لم تسو بعد وجرد ممتلكات الخدمات الاجتماعية مجهولة لأن اللجنة الحكومية المشتركة لم تشكل ولم تنصب وبالتالي الوضع غامض ومريب تقول النقابات كما أن الكثير من الشكوك تحوم حول شفافية صفقات الرحلات والسيارات وكطريقة تسيير اللجنة الوطنية لهذه الملف في اشارة الى ملف السكن والتقاعد منذ أكثر من 5 سنوات، والذي يراوح مكانه دون أفق لحل قريب أو بعيد، في ظل إصلاح المنظومة التربوية الذي يطرح العديد من الأسئلة حول الهدف منه ومدى جدية الوزارة في الموضوع، إضافة إلى قضية المناصب المكيفة وقضية إيجاد حلول للترقية في بعض الرتب المستحدثة، مثل أستاذ مكون في المتوسط.
و في السياق ذاته طالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من النقابة تبني مطالبهم الشرعية والمتمثلة، ادماجهم في الرتب القاعدية أستاذ التعليم الثانوي بدون شرط أو قيد، ترقيتهم في للرتب المستحدثة أستاذ مكون و أستاذ رئيسي مع مراعاة عدم حصر وضعية اساتذة التعليم التقني للثانويات في الأيلين للزوال لأن وضعيتهم ليست وليدة القانون الأساسي 08-315 كما هو مطروح حاليا.
كما طالب هؤلاء بفتح المناصب المالية للترقية لرتبة استاذ رئيسي و أستاذ مكون في الطور بحساب 5 سنوات للرئيسي و 10 سنوات للمكون، مع فتح مناصب للترقية لرتبة استاذ رئيسي و مكون في حدود 50 بالمائة من الأساتذة الذين تتوفر فيهم شروط الترقية، بالإضافة الى الأخذ بالأحكام الإنتقالية في ادماج الاساتذة الموصوفين الأيليين للزوال وفقا للقانونيين 68/302 82/511 و القانون 90/49. كما شدد الاساتذة على تصحيح الأخطاء الواردة في ادماج المعلمين و الاساتذة الذين زاولوا تكوينا لمدة 3 أو 4 سنوات في رتبة أستاذ مدرسة ابتدائية و استاذ التعليم المتوسط ايتداء من تاريخ تخرجهم مشددين على مد الجسور بين المسار التربوي و الإداري في الترقية بين الأطوار من خلال الحق للأساتذة الرئيسيون و المكونون في المشاركة في المسار الإداري خلال المرحلة الإنتقالية

مشاكل مختلف الاسلاك لا تزال عالقة
وينطلق الدخول المدرسي الحالي مع مشكلة مديري التعليم المتوسط الذين نجحوا وزاولوا تكوينا ورفض الوظيف العمومي ملفاتهم لعدم استيفائهم شروط الترقية في المنصب، يضيف المصدر ذاته، الذي فتح أيضا ملف بعض الأسلاك التي تطالب بالاستفادة من بعض المنح كمنحة المسؤولية للمدراء ومنحة الصندوق لأسلاك الاقتصاد والأسلاك المشتركة ومطالبتهم بالإدماج في سلك التربية والاستفادة من مختلف المنح المتعلقة بذلك، علاوة على قضية موظفي المصالح الاقتصادية الذين يطالبون الوزير عبر نقابة ”إنباف” بفتح أبواب الحوار لمراجعة اختلالات المرسوم المعدل 12/240، مع الاستفادة من منحتي البيداغوجيا والصندوق والتعويض عن الأعمال الإضافية، وترقية حملة الشهادات الجامعية إلى رتب معادلة، وإعادة النظر في شروط وآليات إدماج وترقية جميع موظفي المصالح الاقتصادية.

سلال يدعو النقابات الى انتهاج لغة الحوار
و كان الوزير الاول عبد المالك سلال قد دعا نقابات قطاع التربية الوطنية إلى انتهاج "الحوار الدائم" و"التعاون" من اجل "إرساء ثقافة تربوية حقيقية" موضحا خلال افتتاح اشغال الندوة الوطنية الخاصة بالتحضيرات الأخيرة للدخول المدرسي 2013-2014 ان "الحوار الدائم لابد ان يمس الحقوق و الواجبات" داعيا نقابات القطاع وأولياء التلاميذ للتعاون من أجل "أرساء ثقافة تربوية حقيقية".