أصدرت وزارة التربية الوطنية إجراءات جديدة للقبول في السنة الأولى متوسط، تتعلق بكيفية حساب معدل النجاح والاعتماد على المراقبة المستمرة، مع استغلال الأرضية الرقمية بهدف تخفيف إجراءات حساب التقويم المستمر. وفي السياق، وحسب ذات التعليمة الصادرة عن وزارة التربية، والتي تذكر بإجراءات القبول في السنة الأولى متوسط وتحيين كيفية احتساب معدل التقويم المستمر ومعدل القبول، فانه يتم قبول في السنة الأولى ومتوسط بصفة تلقائية كل تلميذ تحصل في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي على معدل يساوي أو يفوق 5 من 10، ويقبل كذلك في السنة الأولى متوسط كل تلميذ تحصل على معدل قبول يساوي أو يفوق 5 من 10 بحساب معدل القبول كالآتي: المعدل السنوي زائد معدل امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، حيث يحتسب المعدل السنوي معدل المراقبة المستمرة بجمع المعدلات الفصلية الثلاث وتقسيمها على ثلاثة. أما بخصوص الإجراءات الاستثنائية لفائدة تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، ذكرت الوزارة الوصية أنه يقبل كل تلميذ في السنة الأولى متوسط ينتمي إلى فئات التلاميذ ذوي إعاقة حسية، أو إعاقة ذهنية أو اضطراب التوحد تحصل في المعدل السنوي على معدل يساوي أو يفوق 5 من 10 بعد الرجوع إلى ملفه الصحي، والتأكد فعلا من الإعاقة أو الاضطراب من الجهات المخول قانونا. وأشارت ذات التعليمة إلى تولي مدير المدرسة الابتدائية، مباشرة بعد الانتهاء من اختبارات الفصل الثالث لأقسام السنة الخامسة ابتدائي وتصحيحها، حجز علامات هذا الفصل على الأرضية الرقمية التي تفتح لهذا الغرض في الفترة المحددة لذلك، وتغلق يومين قبل تاريخ إجراء امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، ويقو النظام المعلوماتي بحساب المعدل السنوي للتلاميذ المترشحين لامتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي بصفة آلية، ومن هنا فان هذه المعدلات السنوية هي التي تدخل في حساب معدل القبول في السنة الأولى متوسط. وطالبت وزارة التربية الوطنية جميع مديري المدارس الابتدائية توخي الدقة المتناهية في حجز العلامات عند ملء كشوف نقاط التلاميذ الفصلية، وكذا ضبط قائمة التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال تحيين معلومة نوع الإعاقة على النظام المعلوماتي. واعتبرت الوزارة التدابير المتعلقة بالقبول في السنة الأولى متوسط السابقة لهذا المنشور لاغية، مطالبة بضرورة التوزيع الشامل للتعليمة الجديدة التي ستدخل حيز التطبيق بداية من دورة 2019، داعية مديري المدارس الابتدائية ومفتشي التعليم الابتدائي للسهر على تطبيق ما ورد فيها، وإعلام مديرية التعليم الأساسي ومديرية تطوير الموارد البيداغوجية والتعليمية بأية صعوبة قد تعترض تطبيقه في الميدان.
