تردد في اختيار تخصص الرياضيات في النظامين التربوي والجامعي

أبرز وزيرا التربية الوطنية نورية بن غبريت والتعليم العالي والبحث العلمي الطاهر حجار، أمس، بالجزائر العاصمة، «التردّد» المسجل في اختيار تخصص الرياضيات في النظامين التربوي والجامعي.
وأوضح الوزيران، أنه تم ملاحظة بعض «التردّد»، وهو ليس حكرا على الجزائر فقط، تجاه تخصص الرياضيات، حيث يسجل 3,58٪ فقط من التلاميذ المسجلين في هذا الفرع، على الرغم من فتح كل التخصصات الجامعية البالغ عددها 145 للمتحصلين على شهادة البكالوريا في الرياضيات.
في هذا السياق، يندرج تنظيم ملتقى وطني حول «تعليمية الرياضيات في النظامين التربوي والجامعي: تقييم للوضع وآفاق إعادة التعبئة» والذي شارك فيه الوزيران، في إطار البحث عن الأسباب وكيفية معالجة هذه المشكلة.
وأكدت بن غبريت، أن «هذا الملتقى يأتي إثر معاينة ضعف الالتحاق بهذا التخصص على مستوى التربية الوطنية»، مضيفة أنه «من الضروري ضمان المواصلة مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، لأن الانشغال الكبير هو تشكيل تخصصات في الرياضيات ورياضيات الإعلام الآلي وكذا في إعداد النماذج».
وأبرزت الوزيرة جهد وزارة التعليم العالي والبحث العلمي من خلال التجديد مع إنشاء المدرسة العليا للرياضيات التي تضمن المواصلة في المسار وتعميق المعارف، مشيرة إلى «ضرورة تحسين الأنماط البيداغوجية».
من جهته شدد حجار على «ضرورة تحسين النوعية ولهذا سيحاول هذا الملتقى تقديم إجابات حول إشكالية التردد»، موضحا أن الأمر يتعلق ربما بمشكل برامج أو مناهج.
كما تطرق إلى اللجوء إلى «مناهج تكوين متجددة قصد تحسين النجاعات وتشجيع أكبر عدد من الطلبة على التسجيل في هذه الشُّعَب».
ودعا الوزير إلى «ضرورة مرافقة ذلك من خلال انتهاج سياسة جديدة في مجال التوجيه قصد تشجيع الدراسة في الرياضيات»، موضحا أن «تحقيق هذا الهدف الاستراتيجي يتطلّب وضع تكوين ملائم للمكوّنين بما سيسمح لهم القيام بمهامهم على أكمل وجه».
وأعرب في هذا الصدد، عن «استعداده للتعاون مع قطاع التربية الوطنية لبحث إمكانية تحسين المردود وتحقيق الأهداف المسطرة، لاسيما في مجال تحيين مناهج تعليم الرياضيات وتطوير الشراكة بين القطاعين».
ويتمحور هذا اللقاء الوطني، حول أربعة محاور كبرى ينشطها خبراء وطنيون وأجانب هي «تعليمية الرياضيات» و»الأدوات والدعائم التعليمية للرياضيات» و»الرياضيات والرهائن المجتمعية» و»تكوين المكوّنين» و»البحث - عمل».