انتشار مقلق للظاهرة بالمدارس

البلوتوث و الأس أم أس ‮. . . للغش في‮ الامتحانات

تعرف ظاهرة الغش في‮ الامتحانات انتشارا مقلقا في‮ أوساط التلاميذ و الطلبة في‮ مختلف الأوساط و المؤسسات التربوية حيث لم‮ يعد الأمر‮ يقتصر على التعليم العالي‮ أو الأقسام النهائية بل أصبح‮ يشمل جميع المستويات فحتى تلاميذ التعليم المتوسط صاروا‮ يبتكرون شتى الطرق لممارسة الغش باستخدام مختلف الوسائل‮ غير المشروعة من اجل التحصل على نقاط جيدة في‮ الامتحانات دون العناء و بذل أي‮ جهود في‮ مراجعة الدروس و الحفظ
هذا و مع تطور وسائل الاتصال و التكنولوجيا أصبحت عملية الغش أكثر سهولة و تطورا عن السابق أين لم‮ يكن هناك سوى الكتابة على الأوراق أو كما تعرف ب"الحروز‮" و الكتابة على الجدران و الطاولات ليتعدى الأمر كل ذلك إلى أشياء جديدة أكثر حداثة‮ خاصة مع توفر احدث الهواتف النقال كالهواتف الذكية‮ لدى شريحة كبيرة من المتمدرسين‮ ما‮ يساعد على نقل المعلومات بينهم عن طريق الصور و بالبلوتوث إضافة إلى الرسائل القصيرة أو الأس أم أس
إلى جانب طرق أخرى كوضع سماعة الأذن أو‮ "‬الكيتمان‮" و الاتصال بشخص خارج قاعة الامتحان من اجل التزود بالمعلومات اللازمة‮...‬
طرق كثيرة باتت مكشوفة لدى الجميع حتى الأسرة التربوية من أساتذة و معلمين‮ غير أن محاربتها ليس بالأمر الهين فغالبا لا‮ يفضح هؤلاء التلاميذ أثناء قيامهم بالامتحان ما جعل العديد من الأساتذة‮ يدقون ناقوس الخطر مشددين على ضرورة مكافحة الظاهرة بدءا من البيت أي‮ بتضافر جهود الأولياء مع جهودهم
هذا و بالجهة المقابلة‮ يرى عدد كبير من‮ التلاميذ أن الأمر لا‮ يتعدى كونه شطارة و عادة‮ يتناقلونها بينهم فالشاطر بينهم من‮ يأخذ أحسن العلامات دون أن‮ يكشف أمره أما من‮ يعتمد على نفسه و لا‮ يغش‮ فيكون أمام زملائه الجبان الضعيف
بغير ذلك تماما‮ يرى المختصين في‮ علم الاجتماع و النفس ظاهرة الغش في‮ الامتحانات حيث‮ يشخصونها كأخطر الظواهر التي‮ يشهدها الوسط المدرسي‮ لما لهذه الظاهرة من تأثيرات سلبية على المجتمع ككل و على التلميذ بشكل خاص باعتباره الفرد الذي‮ سيبني‮ مجتمع الغد و بإقدام هذا التلميذ على ممارسة الغش في‮ هذه المرحلة من حياته فهو بذلك‮ يكتسب لا إراديا عدد من الصفات التي‮ ستزرع فيه و ترافقه إلى‮ غاية الكبر و عن هذه الصفات و كما‮ يعددها المختصين فهي‮ فقدان روح المسؤولية‮ _‬‮ ضعف الشخصية‮ _‬‮ تقبل الفشل بسهولة‮ . . . و‮ غير ذلك أما عن الأسباب التي‮ تؤدي‮ إلى انتشار هذه الظاهرة أو الآفة فلم‮ يحمل هؤلاء المختصين الذنب كله على التلاميذ بل وضعوا جزءا كبيرا منه على الأساتذة و المعلمين باعتبارهم مقصرين في‮ حق هؤلاء بعدم إمدادهم بالنصائح الكافية و المواعظ فالأستاذ مربيا و وظيفته لا تقتصر على التدريس فقط‮ .‬