رجل أفنى حياته متعلما أو معلما ولا يزال يواصل تحصيله العلمي، هذه العلاقة بينه وبين العلم تجسّدت في عطائه كأستاذ مادة فيزياء في متوسطة الطاهر مسعودان بباتنة. يرتبط مستوى الخطاب ونوع المفردات المنتقاة في كل حديث ثنائي أو جماعي سيميولوجيا بمستوى تفكير الشخص ودرجة وعيه واستيعابه لمختلف الأمور المحيطة به في الحياة، وهو الكلام الذي ينطبق فعليا على أستاذ مادة الفيزياء محمد السماير بمتوسطة الطاهر مسعودان بباتنة، الذي أبى إلا أن يجعل عقيدة حياته في مسيرته التعليمية وجهاده الفكري والعلمي مزيجا نثريا بين ثلاث جمل شكلت اللبنات الأساسية في مشواره التعليمي، استهل الجملة الأولى بالترابط اللغوي القائل: “نعمل ونتحدى لنُمتع ونستمتع”، ليردفها بالجملة الثانية التي يقول فيها: “نزرع ولا ننتظر الجني”. ورغم أن الكلمات قصيرة، إلا أنها كبيرة المعاني في الحياة، خاتما الجمل التي تلخص معتقداته المفاهيمية في التدريس بعبارة “أترك بصمتي، أقوم بواجبي، تلك هي فرحتي”، لتكون جملا شاملة لمعاني الحياة التعليمية في حياة هذا السراج الوهاج في حجرات وأقسام المدرسة الجزائرية على مدار ثلاثة عقود من الزمن، الذي لا يزال عطاؤه مستمرا لحد الآن. ولأن العلم يلقَّن من أفواه العلماء وكذا بطون الكتب، فقد جعل الأستاذ محمد من هذا الأخير نصيبا لها خاطيا خطوات كبيرة في هذا المجال مثلما يشير بذلك عدد مؤلفات كتبها والتي بلغت عتبة ال16 مؤلفا كمراجع في مادة الفيزياء موزعة بين النظامين القديم والحديث والمعروف في الساحة البيداغوجية ب«المتوسط والأساسي”، وهي المؤلفات التي تعكس حقيقة الشغف الكبير للأستاذ بهذه المادة ورغبته في تسهيل التحصيل المعرفي للتلاميذ، وتذليل صعاب مختلف المسائل الفيزيائية أمامهم، متحديا بذلك جميع الصعاب التي واجهته خلال مسيرته أبرزها عزوف التلاميذ عن التحصيل العلمي وربطه بالبراغاتية، حيث أصبح التعليم في مجتمعنا وسيلة وليس غاية في حد ذاته، ونقص اهتمام المجتمع بالعلم الذي غُذي بتغييرات متتالية في المناهج التربوية والتعليمية والتي لم يجد سلاحا للتغلب عليها سوى بالتفاني في عمله. ولأن حياة الأستاذ محمد السماير كانت جهادا علميا متواصلا، فقد انتقل جهاده من المؤسسات التعليمية بالمتوسط إلى المؤسسات التعليمية الجامعية، حيث كُلِّل تسجيله في ماجستير اللغة والأدب تخصص تحقيق النصوص باحتلاله صدارة التخصص في أول دفعة، ممهدة بذلك الطريق أمامه للتسجيل في الدكتوراه وفتح المجال على مزيد من التحديات والرهانات في سبيل العلم والمعرفة.
